做一个会哄孩子的老师（二）
文/郑淑芳
其次，要做到理解、尊重学生
教育成功的秘密在于理解和尊重。
理解、尊重学生不仅仅是一种态度，更是一种能力和美德。它需要设身处地为学生着想，给孩子面子，维护孩子的尊严。说到理解、尊重他人，我想起了外出学习时河南财政金融学院任民教授讲的一个故事――《孩子，请举起你的右手》：一个新来的女老师，向学生提出一个问题，发现班里所有的孩子都举起了左手，于是老师随便点了一个男生，结果这个男生站起来一个字儿也答不上来。下课后，老师把男孩叫到办公室，问他不会为什么也举起了手时，男孩哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手别人会笑话我。”这位老师内心受到极大的震撼，于是私下里告诉这个男孩，下次提问，如果会答就举左手，如果不会回答就举右手。以后每当看到这个男孩举起右手，老师就尽力给他机会，让他回答，举起右手时就从不让他站起。一段时间之后，这个平素在班上学习最差的学生变得开朗了，成绩也有了很大的进步……自尊是人的天性，孩子的自尊最脆弱也最容易被摧毁，理解、尊重孩子的自尊是我们教育者的至善。
班主任要赢得学生的信任与尊重，就要学会理解学生，尊重学生。理解、尊重他们，也就哄住了他们，hold了他们！
第三，要平等、民主的对待每一位学生
要想哄得住学生，就要面对全体学生，平等民主地对待每一位学生，不能歧视任何一个学生，哪怕他是有心理和生理的残缺。
魏书生老师做班主任凡事都和学生商量，商量的背后是什么？那就是平等和民主。班主任对待学生的态度要一视同仁，这是班主任塑造自身形象赢得学生尊重尊敬的必要条件。所以，在班级管理中我从不歧视任何一个学生（有时即使很烦，但也刻意控制自己，做到生气时不教育，教育时不生气）力争各方面对学生都做到一视同仁，对学生的表扬和鼓励，从不集中到某几个人身上，而是任何孩子有了好的表现就及时表扬和鼓励。如：杜晨雨，B班公认的犯错大王，但他在刚过去的春季运动会上表现的特别棒，运动会结束，在总结大会上我特意大张旗鼓地表扬了他，同时赦免了他的违纪停寝。吴鹏飞、王欣堂在体育委员刘江源因违纪停课期间，早操时主动带操，及时表扬。赵嘉琪，上学期初刚从实验中学转来，父母离异，跟着爷爷奶奶生活，爱玩、爱动、爱说话，上周有节自习课，我去教室，见他正在写作业，字体比以前工整了，立即表扬，这些孩子听到表扬都很高兴，我坚信：好孩子都是夸出来的！坚持发现先进，坚持及时表扬先进，我想孩子们都会有进步！
再就是排座位，本届学生自从入校，我们采取的排位方法就是各大组之间循环轮推原则：即1――7个大组，学期初排好座位，以后每两周一轮推，第一组去第二组，二组去三组，以此类推，七组去一组，这样做就是为了公平地对待每一个孩子，不歧视任何一个孩子，同时也有效的防止斜视。孩子们都说这是最公平的排位法。所以我更相信：民主、平等对待每一位孩子，一定能够哄住孩子的心。这样，我们就能将不同频道上的孩子拉拢到同一个频道上来，使他们产生共振，共振出一个美好的班级！（说到共振，我想再借张国宏主编让我们看的“共振”视频说一下，讲共振的钟摆）。
总之，成功来自不懈的追求与奋斗，如果第一百次失败了，我们还可以来第一百零一次，只要自己不趴下，心灵的灯塔不灭，就一定能用自己的辛勤走出一条成功的路。希望在新教育理念指导下，教育的智慧与艺术能贯穿于我们日常工作的每一个细节中，也希望我们每一位老师都能做会哄孩子的人，更愿我们每一位教育工作者都能给孩子一个流淌着奶和蜜的教室！
