《伯牙绝弦》是六年级上册,第八单元的一篇短小、深奥的文言文,经解老师的真情演绎,拨响了听课老师和学生们的心弦,让我们为之震撼。
这堂课,脉络清晰,引领到位,古文教学在她的手中是那么的得心应手!
解老师整堂课注意教给学生学习的方法,而不是单纯教知识。课堂上,老师教给学生理解古文中重点词意思的方法,可借助课后注释和查字典等方式;教给学生读好古文的方法,在指导朗读时,老师抓住了“兮”字,告诉学生在语气词后停顿一下,音拖长一点,这样能读出古文的味道,读出其韵味,然后范读、指名读、齐读等多种方式进行指导朗读,为学生的朗读打下基础。
读写结合落实到实处,就像王主任说得那样,这么一篇短小、深奥的文言文居然也有多处读写结合点,可见解老师,课前深挖了教材,对文本做了大量的研究,找准了训练点,巧妙地对学生进行了读写结合的训练,为学生的写作打下了良好的基础。
本次活动中,王主任对“文意兼得,多元读写”模式的解读,让我们对该模式的教学流程有了更明确的理解,对我们的课堂教学起到了良好的示范、带头作用。
这堂课,收获满满。