第二届全国乡村班主任发展研究论坛会议在北京工商大学附属小学召开，一天半的学习给了我太多的震撼与感触。李教授在会上说，乡村班主任可以通过专业的发展赢得尊重，不必通过自己的辛劳博得同情。并肯定了乡村班主任能发展的高度与深度：乡村班主任可以有先进的教育理念。乡村班主任可以有基于乡村资源、自主创生高品质教育的教育智慧。乡村班主任可以有高度的反思与重建意识与能力。乡村班主任可以有高品质的表达与对话。乡村班主任可以有尊严地享受在乡村的专业生活。听到这些充满温情与鼓励的话语时，我的内心振奋不已，为自己能有幸参与如此高品质的盛会而幸福；为自己是一名普通的乡村班主任而幸福；为自己能结识志同道合的朋友而幸福，为自己能得到专业的引领与指导而幸福。
一、我为什么来参会？
作为一名班级只有五个孩子的班主任，能走上大会的讲台，向来自各地的专家、学者、老师分享我们的班级日常生活，说真心话，我需要勇气与自信。然而这份勇气与自信来自多人的鼓励与帮助。记得首届全国乡村班主任发展研究论坛会议在浙江武义召开，我当时提交了论文，但最后还是因为勇气不足而放弃，就这样错过了一次。当在群里看到第二届的论坛通知时，内心又开始蠢蠢欲动，真心不想再错过。
由于每次写论文时，自己都感到很吃力，所以这次笨鸟先飞，8月22日在群里接到通知就开始着手撰写，刚开始的两天自己一点头绪都没有，一个字也写不出来，真的很着急。会议设定了五个主题：1.乡土资源的教育开发与特色班级建设。2.中华优秀传统文化进校园与班级文化发展。3.乡村班主任的科研素养提升。4.乡村班主任的育人智慧与典型案例。5.乡村班主任队伍建设的区域经验。从这五个主题中进行选择，实在没有思路的我，开始翻阅以前写过的论文、美篇、简书，再结合最近组织学生开展的活动，确立选择第一个主题，题目为《开发利用乡土资源，丰盈班级日常生活》，之后依据主题定结构框架，白天上班，晚上奋战，整整用了一个多星期才形成初稿，这是我用时最短的一篇论文。修改多遍后，还是觉得存在很多问题，于是向吴博士请教，吴博士在百忙之中马上给了回应，提出了详细的修改意见，有了这些建议，我的论文顺利通过了，真的非常感谢吴博士的指导！
9月10日教师节的那天，我接到了吴博士的微信留言，让我准备10分钟的发言。我受宠若惊，因为一直抱着向他人学习的目的，从未想过要分享什么，面对如此高品质的会议，也不知道自己能分享什么？所以一整天都在根据自己的论文提炼讲稿的内容，其间不断回想这一年里带着孩子们探索大自然，利用动植物开展的教学课程。虽然班级孩子少，能开展的活动有限，但通过实践，孩子和我都有所收获。把这份收获分享给大家，让所有人了解像我们这类小型的班级如何开展活动，丰富日常生活的。有了思路，撰写起来就容易多了，讲稿确定，制作ppt，一气呵成。之后就是利用午休，晚上对着电脑进行练习，把讲稿的内容熟记在心。忙碌中我也在思索，这一切的努力都是为了什么？这次参加北京论坛会议的目的是什么？
思来想去，其实自己的目的很简单，因为知道自己所知所做甚少，所以想走向外面的世界，向他人学习，寻找差距，从而提升自己；因为知道自己专业水平不高，想听到专家们高质量的指导，从而引领自己更好的成长；因为知道自己班主任工作存在很多问题，所以想听一听其它优秀教师的做法，从而扩展自己的工作空间，探寻问题的解决之道；因为知道自己不善于交流，分享，所以想勇敢迈出第一步，锻炼自己的胆识，培养自己的自信；因为知道自己还怀有一颗追逐梦想的心，所以想努力前行，让孩子们、家长们遇到更好的自己；因为知道，所以想尝试改变，让自己更坚定勇敢，继续做自己喜欢的事。
二、我参会有哪些收获？
一天半的会议安排得非常紧凑，我每天都在不停地记录着，感受着来自各省专家、学者、老师们的教育热忱，学习着他们传递给我的教育理念、教育方法，可谓收获颇丰。
1.从专家、学者、领导们的视野看待自己的工作。
各位领导者的发言从国家的教育政策，宏观的视野给我们教师提出更高的要求，做“四有好老师”、“四个引路人”。并从行政力量上推动城乡教育一体化，重视农村教育，鼓励我们积极探索、振兴乡村教育。这样高度的视角让我这小小乡村班主任听后真是振奋人心，感觉自己的工作是如此有价值。
各位专家学者从专业的研究领域给我们提出了指导性建议。《中国教育学刊》的马社长指出：教育的首要问题是培养什么人？品格、学识、劳动……全面发展的人，能拥抱世界，融入祖国。我们班主任是学生成人成材的助推器，要关爱陪伴孩子，培养他们自强自信。东北师范大学张教授的“留住乡愁”，从分析当代乡村班级生活的文化隐忧，到重建当代乡村班级生活的文化改造，从另一个视角挖掘乡村学生对乡村文化的缺失，以及如何创生有特色、高品位的班级生活。戚博士从农村留守女童及其教育支持策略的阐述中，让我们看到了对留守女童的教育问题何其重要。这些情感缺位的女童，一定要把她们所在的班级建设像一个大家庭一样，温暖她们的心灵。吴博士从国际视野的比较中，通过分析大数据，向我们呈现了专业研究的方法。李教授在分享《新时代需要新型乡村班主任》中，有几句话我记忆特别深刻：再多的输血都无法替代自己造血。心中有教育，眼中有教育，我们创生的教育才是高品质的教育。我们的实践是持续的，扎根土地上的。
专家学者们的讲座是对自己工作实践的理论支撑，让我找到了开展各项活动的依据，不再迷茫。同时，也看到了自己工作的意义所在，乡村教师更需要这样专业的引领，乡村孩子更需要专业的班主任。
2.从发言教师的角度发现自己的不足。
本次会议发言的教师大都是班主任，每个人的教育方式与方法各具特色，活动开展丰富多彩，育人智慧精彩纷呈，各具其美。
乡村课程的开发具有前移后续、系列长程性，抓住地域特色，充分利用乡土资源来构建课程。来自浙江的蓝老师暑假期间开展走进大自然的活动，充分发挥家长团队的力量，使家校合作达到新高度。陶老师开辟的“开心农场”种植基地，更是把乡土资源融进学生的假期生活，在实践劳动、观察中达到育人的目的。来自广东的敖老师利用风筝文化开发的班本课程，与班级文化建设融为一体，与学科融通，创建微信群、“聊天室”、公众号，实现着学生个体与文化之间的对话，紧密连接着活动与生活。小太阳老师所构建的“香樟课程”通过递进式的爱心活动，环保活动，体现着学生的自主参与，主动发展。
各位班主任老师分享的典型案例，彰显着她们的教育智慧。浙江省的许老师挖掘“清明节”的习俗，开展踏青、美食、祭英烈等一系列的实践活动，让孩子体验丰富生活。安徽省的刘老师对留守儿童的假期生活进行关注与辅导，帮助这些候鸟儿童健康成长。上海市的董老师在研学之旅中，学科融通，让学生体验着创新型学习方式。北京市任老师的“懒”经教育，让教师的智慧发挥到极致。
从各位优秀班主任的身上，我看到了她们对学生未来的成长与发展所做的努力；对自我学习、专业研究的热忱；对教育充满着的温情。同时，也让我看到了自身的不足：第一，自己所开设的自然课程，一直处于横向发展的趋势，没有纵向，全程意识。第二，课程的形成随意性比较大，后续的评价措施有待改进。第三，对课程的研究意识不强，准备不够充分，研究方法不够得当，需要自己不断地完善。第四，只关注学生的实践活动，不善于总结，缺乏理论的提升。第五，无法唤醒家长们的教育自觉，缺乏有效地沟通。第六，激发孩子自主发展，主动参与学习的育人智慧还有待提高。
3.从会下交流感受自己的幸运
会上的交流比较拘谨，会下的交谈更自由。此次参会的许多人都是微信群里的老师，在没见其人，就早已有过心灵的沟通。因此相见时格外的亲切自然，真诚坦率。由于我是只身前来参会，没有同行的伙伴，所以我主动联系了第一个加入“乡村班主任工作与发展研究”微信群的小太阳老师，同她住在一起。能够结识她是我荣幸，在她的身上我发现了很多好习惯：善于发现问题，反思总结，更善于分享她的思想与做法。光芒四射，热情洋溢，对教育的热爱与投入深深影响着我。三天两夜的交往中，我从小太阳老师那里学会了课件的制作方法，特别是图表的处理办法；学会了利用手机随时记录瞬间感受，对会议的总结整理很有帮助；学会了发言时应注意的一些事项，为我的上台发言提供了很大的帮助。在会议结束的前一天晚上，我们聊起我们为什么来北京参会？收获了什么？回去后还要怎样做？也就是在她的启发下，我开始了本篇参会感受的书写。同时，由于小太阳老师的关系，我还结识了与她同行的两位领导，陈校长与黎校长，他们的学识让我由衷的敬佩，他们的幽默让我难忘。陈校长在他的学习笔记中记录下对我的评价，并对我提出建议：从细微处入手，大道至简，注重专业成长。非常幸运能遇见他们，广东，祖国的南端，黑龙江，祖国的北端，南北的情缘，美丽的遇见！
广东的林冬梅老师，是我第一个见到的“网友”，她告诉我：理论的高度，深度从何而来？建议我多读书，读专业性比较强的书籍。会下我还结识了写作，阅读能力超强的刘老师、叶老师、程老师、李老师；善于总结学生班级生活的蓝老师与董老师；热爱学习的李校长和她的伙伴……从她们身上我看到了乡村教育的改变，乡村教育的未来。感受到了自己的幸运，能与这么多伙伴们一起努力，我们不孤单，我们能把我们的生活过得更精彩，由衷的感谢生命成长中的每一次遇见。
4.从台上的发言体验勇气的力量
自己作为发言的班主任，一直都处于紧张的状态，走上台的那一刻，之前背的讲稿几乎忘记，眼睛也不知道盯着哪里好？这是自己参加工作17年，第一次站在如此神圣的讲台上面对这么多人讲话，心激烈地跳着，双手紧紧地攥着拳头。在说出第一句话的时候，我的双眼聚焦在李教授与白院长的身上，瞬间稳定下来，感觉又回到了一年前的9月14日，那是我第一次见到李教授，因为李教授的推荐，我有幸参加了省里举办的研讨会，并做了15分钟的发言，那时的我也是这样看着李教授不断地对我点头，和蔼可亲的笑容，充满温暖。这份无形中的鼓励让我变得勇敢，敢于表达，敢于尝试，敢于直面自己只是五个孩子的班主任。这份勇气的力量激励我踏踏实实，继续前行。
三、我今后将如何发展？
会议结束后，坐在地铁上，头脑中还会浮想出会上的种种画面，内心依然激动不已。对于我来说，这是一次心灵的洗礼，行动的促进，成长的蜕变。通过此次学习，我发现了自己很多不足之处。同时也在思考，自己今后将如何开展工作，在成长的路上，将如何发展？
第一，把会议中学到的先进理念掰开、揉碎，揉进平平常常每一节课中，揉进普普通通的教育行为中，学用结合，学习创建本班特色的班级日常生活。第二，持续本班自然资源的开发与利用，制定阶段性，层次递进式的课程活动计划，让孩子们得到更好的主体发展。第三，从自身开始改变，努力树立自信，带领我的五个宝贝们开启我们新的里程。最后，多做、多读、多写，通过理论学习、实践应用、发现问题，再学习，再实践，逐步提升，跨越自己。
在乡村教育路上的我并不孤单，有领导的支持与关心，有专家的引领与指导，有伙伴们的帮助与鼓励。自己情愿做一个逐梦的愚者，也不愿做一个逐利的智者。
最后，要特别感谢北京工商大学附属小学的领导、师生的热情款待。从校园文化建设到特色社团活动，从主题班会展示到优秀班主任团队沙龙，践行着这所学校“行于实，方乃成”的办学理念。让我倍感温暖的同时，看到乡村学校的发展前景，心里充满欢喜！
