理解“理解”
理解是个模糊的概念。在读本章之前有些疑问：什么是真正的理解？如何判断学生是否理解？有哪些证据表明学生已经理解？本章主要阐述了：什么是理解，专家们盲点，理解的证据，学生的误解以及我们的感悟。
1.理解作为有意义的推断。掌握一个事物、事件或场景的意义，就是要观察它与其他事物的联系：观察它的运作方式和功能、产生的结果和原因以及如何应用。而那些我们称作无意义的事情，是因为我们没有领悟到它们之间的联系。
2.理解的可迁移性。理解是关于知识迁移的。知识和技能是理解的必要元素，但是仅仅有这些条件还不够。理解还需要更多条件：具有敏锐的洞察力，有缜密、灵活地处理事情的能力，有自我评估、解释和批判的能力。迁移包括搞清楚哪些知识和技能与当前问题相关，以及如何运用已有知识去处理当前面临的挑战。
3.理解的证据。我们无法通过灌输概念使其被理解；我们必须揭示它们的价值，事实上，这些概念正是探究和讨论的结果。获得“理解”的证据意味着需要开发能够激发迁移的评估：判断学生能否明智地、灵活地、创造性地利用所学的知识。
读完本章感觉有些抽象，仍然没有消除心中的困惑，可能在后面的章节中有详细的解释。
