在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。刚刚参加工作时的我理解不了这句话所体现的含义。如今，工作二十余载的我也深有体会啦！确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的就应该是默默工作。

      有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育教学历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

      忽然想起当年看的那部张艺谋导演的《一个都不能少》，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话，就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是值得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育教学质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！

      我曾教学并管理的班级里，XXX同学(具体姓名不便泄露)属于单亲家庭。脾气暴躁，有钱就买玩具，不爱写作业，于是我就坚持利用中午时间帮他补作业，边辅导他补作业边鼓励他，多聪明，一点就透，老师最喜欢你了，就怕你落下，他的学习的劲头更足了。我发现他的衣服破了好几天，就给他缝补上了。我用爱在感染着他，他渐渐地就开始完成作业了。让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。“亲其师，信其道，”只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说。一天，他和本班的同学打起来了，甚至到老师面前仍然不知道悔改，找对方的错误，我把他们单独带进办公室，我干我的活，他们自己站那里冷静，半小时过去了，我还是不理他们，其中的一个受不了了，主动到我面前反思自己的错误，于是，两个人都开始承认错误了。在这个过程中孩子都受到了很大的教育。教育是心灵的艺术，教师在与学生的沟通过程中应该体现出理解和尊重。我在用爱感化着X同学，他的脸上渐渐洋溢出平和，喜悦的笑容。看到他的进步，我也感到由衷的欣慰。

      还有我班的XX同学，一次劳动中他不小心磕到了窗框上，我赶紧把他抱起来，并给他揉一揉，本来想要哭的他高兴地说：“老师，一点儿也不疼。”就又投入到劳动中了，这干活也更来劲了。在总结时我像讲故事那样，进一步表扬了他勇挑重担，勇敢的男子汉精神。从那以后他特别爱劳动，也学会了关心他人。

      你感动学生，学生也会感动你，学生就喜欢和尊敬你，下课时我有意无意的和他们玩一玩，他们都兴奋、开心极了。在孩子们的作文中，把我对他们的点滴关爱都写了进去。有的写老师给她捂手，温暖了她的心；有的写和老师玩太开心了；有的写老师给他讲的道理使他明白了如何做事；有的写老师的奉献之举。最让我欣慰的是我班的学生性格都很好，积极乐观，好教育，好沟通。忧郁的孩子也变得开朗，自信了。他们的脸上时时洋溢着幸福的笑容，就是我最大的幸福和快乐。

      大教育家威廉.詹姆士曾经说过：“人性最深层的需要就是渴望别人欣赏。”赞赏的语言对学生具有神奇的激励作用。不论优生还是潜能生、不论大人还是小孩，内心都渴望得到认可，希望得到表扬，以满足自己的心理需要，并因此使人快乐。

      在我的日常教育教学中，有许多故事，一幕幕的场景总会触动人心。每一个故事的表演者是我的学生和我，其中我的学生是主演，导演有时是我，但更多时候是“真理”与“创新”。学生和我每天演绎着不同的故事，在故事中，我领悟到新课程带给我的启示：教师不能代替学生思考，同时要充分利用好教学中的各种素材，尽可能让学生自己探索、发现结论，让学生体验学习和创造的过程，培养学生正确的教育教学观，激发学生学习的兴趣。我越来越喜欢有故事的课堂，也更加热爱这个有故事的职业。

      在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你！