一、自身现状分析
优势：历经二十三年的教学磨砺，拥有一定的教育教学经验和较好的个人素质修养。有较强的学习力和自律性，有良好的阅读和书写习惯。对工作积极热情，具有探索精神。
不足：1、对新课标研读不透彻，教育教学理论知识有些欠缺，对教材知识之间的内在联系缺乏深入的学习和探究，整合知识的能力有待提升。阅读缺乏针对性且不够深入。2.课堂教学中思想方法渗透不足。对教学过程中出现的问题反思总结太肤浅，没有进行深度的思考，缺少文字记录。3.班级管理缺乏规划和创新，对学生的成长缺少记录，学习后的变现能力不强。
二．三年成长目标。
第1年，认真研读新课标，准确把握教材。初步尝试在教学过程中渗透数学思想、数学方法。每学完一章都按数学思想方法对知识进行归纳整合。对之前读过的教育教学专著再次进行深入学习，提升教学能力和管理水平，对于课堂上出现的突发情况及时做好记录，课下进行反思整理，并形成文字性材料。
第2年，加大阅读力度，拓宽阅读面，时刻关注教育动态，多读针对性教育专著，提升教育教学理论水平。在教学实践中提升反思能力和书写水平。
第3年，形成完整的知识体系和自己的教育教学方式。能熟练的驾驭课堂。和学生一起编写班级史册，提升当教师的幸福指数。
三.具体提升措施。
1 、在学习中感悟。
每月读2-3本教育教学专著。多做笔记，养成多读多思多写的好习惯。通过读、思、写逐步提升自己的教育教学理论水平和研究能力。
2、在培训中成长。
提升自己的有效途径之一就是积极参加学习培训。通过听优质课、示范课、专家讲座等，可以面对面地和名师或教育专家进行交流，交流碰撞可以让我们更好地认识自己，反思自己，改变自己。
3、在实践中提升。
学习要学会变现，把别人的优点变成自己的长处。实践是变现的最好途径，只有自己多进行尝试，才能知道别人优秀的方法到底适合不适合自己。对于不适合自己的要思考如何进行改进，改进的过程就是一种能力的提升过程。
4、在反思中升华。
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案成不了名师，但如果写三年反思则可能成为名师。”反思是对新知识、新思想、新理念的一种消化吸收，反思可以让他人的知识变成我们自己的能力。回顾这几年自己走过的路，虽然每天都会读一点书，也坚持写一写感悟，但并没有真正静下心来，认真的去进行反思总结，常常把忙碌当成了最好的借口。很多时候的反思都基本流于形式，对问题剖析太肤浅。从今年起，我要逼自己一把，坚持每天写不少于八百字的反思。给自己施加一些压力，有压力， 才会有前进的动力。
期待三年后的自己能变成崭新的自我。
