你家孩子有下面这样的情形吗？

玩游戏只玩老三样，遇到稍微难一点的新游戏就放弃，也不找人帮忙，只是在那发脾气。

写作业时感觉有地方没写好，不能拿满分，干脆耍小脾气抱着侥幸的心里，随便写写，敷衍了事，或不完成。

日常生活中很多事情一定要按照他的习惯来，比如喜欢的衣服就倔着要连续穿好几天，坚决不换。

你可能会说，我家孩子就是顽固、倔脾气。其实，当需要从一个活动切换到另一个活动时，很多孩子容易犯蒙，这是因为他们的认知灵活性不够。

------认知灵活性可以帮助孩子适应变化

认知灵活性是非常关键的认知能力，关系到孩子能不能根据不断变化的需求，“放弃”旧的做事方式，用新的方法思考、看待事物。

比如，一个能设身处地替他人着想的人，能够从思考自己的角度，转换到思考他人的角度。一个能看到事情两面的人，能够从只看事情好的一面，转换到还能看到事情坏的一面。

灵活的思维在各类学习中也起着关键作用。思维灵活的孩子能更好地适应新变化和新信息，灵活地解决问题，就算失败也能不断提出新方法。

我们可以锻炼大脑的认知灵活性，更好的解决生活中的问题。

------交给孩子自我谈话的技巧

如思维固化的孩子有一个共同的特点，那就是对问题的反馈不足。看到问题后，他们会直接套答案，而不会进一步思考。

想要提升孩子对问题的反馈能力，一个有用的技巧是教会孩子自我谈话的技巧，把思维步骤说出来。如当需要解决一个问题时，特别是难题，像逻辑题、思考题等，不要觉得孩子的思路古怪，也不用担心孩子会变成话唠，而要鼓励孩子把思维大声地、清晰地说出来。

下面举一个让孩子进行自我谈话的例子。

比如小睿在做一道他从来没接触过的数学题，他一开始不会做，着急的喊:“这道题太难了，我肯定做不出来，我不会！”这时候小睿的妈妈知道孩子被新题目“吓”住了，于是先引导孩子陈述一下问题:“别担心，你先告诉我，你觉得这道题难在哪里？”小睿说:“我没见过这种题目，不知道从哪里下手。”

小睿的妈妈继续引导:“那你想想，如果遇到实在做不出来的难题，你可以怎么办啊？”小睿说:“我可以找别人帮忙，妈妈你数学好，帮帮我吧！”

小睿妈妈安慰了一下他，说:“我看看啊，这确实是新题型，你之前没见过，是不好做。”

等小睿平静下来，小睿妈妈继续说:“不过，你仔细看看，这道题是不是跟着之前做过的另一道题很类似啊？你之前是怎么解决的？”

在妈妈的引导下，小睿把之前做题的思路一步步说了出来，混乱的思维慢慢变得有逻辑起来。

小睿妈妈继续说:“你回答的真好，不过这道题跟之前的那道题还是有不一样的地方。你觉得有什么地方是你之前不需要考虑的，但是现在要考虑的？”

妈妈的做法，是在引导小睿找到问题之间的共性，找到基本的解决方案的同时，也引导他看清楚不同问题之间的差异性，再根据差异性调整解答方法，解决方案自然就出来了。

------教孩子用不同的方法做同一件事情

一些思维比较固华的孩子很难理解可以用不同的方法来处理同一件事情这个道理。怎么让他们理解呢？

一个简单的方法就是做游戏。不过，要改变游戏规则。比如，以前玩老鹰抓小鸡，现在反过来，玩小鸡抓老鹰；以前玩石头剪刀布 赢的人得奖励，现在赢的人受惩罚等其他游戏。也可以玩的更难一些，先按照正常规则玩，，然后当爸爸或妈妈说“变”的时候，孩子知道现在安反规则了，要立刻用新规则来玩游戏。总之，无论什么游戏，通过新的玩法可以让孩子练习如何灵活地适应规则。

不只是游戏，在日常生活中，如给孩子切水果的时候，今天切成块，明天切成片，后天切成圆形或正方形等，告诉孩子:“苹果的味道是一样的，可是它可以切成很多种形状的。”

家里的环境，每天的活动安排，也可以偶尔换一换，改一改顺序。总之，在日常生活中，你都可以时不时来一点小变化。

让孩子知道事情不一定只有一个答案，它可以有不同的选择。

------鼓励孩子尝试各种新事物

尽量在孩子小的时候带他接触新的、多元的事物，比如尝试各种各样的食物；学习新的技能，像舞蹈、乐器、新的语言；接触新的文化和思想。这些新刺激，一来可以减少孩子对陌生事物的恐惧；二来可以让孩子练习如何面对不同的事物，在不同的的情况下做切换。

当孩子把想法大声说出来时，他的思维会更加有条理。这个过程中，家长要当孩子的帮手，引导他找到问题之间的共性和区别帮助他解决问题。在生活和游戏中，你也可以教孩子用不同的方法做同一件事情。此外，给孩子引入新的事物，让孩子的心态更加开放、灵活。