今天早读，我提问了昨天没背完的学生，成绩比较靠后，我批评了他们，一大早都被批评学生可能不开心，大早上批评人我也不开心。
今天大课间快结束，我准备去上第三节课，课代表交给我作业检查反馈，我批评了四个作业残缺、完成不好的学生，扔了其中一个的本子，让他们搬着凳子去办公室补完作业再来，他们低着头去了，上课的中间补完回来了。去办公室补作业他们可能不开心，耽误他们课堂听讲我也不开心，。
第四节体育课，我留下了13个同学抓新学的两课词语、谚语默写，他们在我眼皮下默写、订正，正确率的确提高了。但不知道他们是否开心，剥夺了他们的体育课，我不开心。
我不希望这样的事情再发生。
可一班83个人，分班进来成绩都有好坏，如今评比70分及格，及格率是大头，领导和优秀同事们都在讲、在做的扣抓bia，我怎么可以不管，拖了学校后腿，我怎么可以承担后果？
我想要的师生互相尊重、互相促进、阅读共享，大家积极向上、团结友爱、自主发展，如今看来根本不可能了，每天每节课我和我的孩子们都在高速运转，一节又一节。有时候，我真心疼他们，可我无能为力。处在这个卷的时代，大家都在努力奔跑，你怎么可以躺平？你刚吃完饭回来，别人都在学习讲题了。
我就安慰自己，我是为孩子们好。的确，不容置疑，所有扣孩子的老师都是为孩子好。
扣的结果，的确一些学生成效显著，不及格的及格了，书写差的扣的严了勤了工整了，不会背的憋憋也会背了，默写错的多的在家默来了默，总算错的多的得到改进了，不错或者错一两个了，背了作文的作文也得了不少分
可是，我的内心还是很不舒服，为什么呢？促进学习的根本是激励和唤醒，而不该是无缝对接的看管、挤压、逼迫……回想我的学生时代，生活艰苦、穿着朴素、没有补习班………依然学的很好。
如今，孩子们一天天一堂堂，上了那么多，做了那么多，还是学不好，老师焦虑怕评比落后、家长焦虑怕老师电话、孩子苦闷如此紧张（我觉得）……
也许，对待孩子们我还处在教育的浪漫阶段长不大，但我想知识上我是在精确阶段的，或者说精确和综合的混区阶段。
明天，以后，我尽可能换一种更好的态度和方法，促进孩子们…………
我力争让自己少犯错。
