提到打小报告，相信大家都不陌生，班上总有那个几个孩子，动不动就来打别人小报告。“老师，谁谁拿谁的橡皮不还”“谁谁哭了”“谁谁和谁谁打起来了”……这样的事例一上午就能跑好几次。。有时我不忙的时候，就会叫过来问问情况，再嘱咐嘱咐，如果忙的话，我一般都是不搭理的。我之前看过一本书，说这有可能是孩子们想被关注，所以，当再有打报告的学生来的时候，无论我忙不忙，我都会放下手头的活，静静地听他说完，然后说:我知道了，他自己会处理好，相信他！其实，有的时候，给孩子一个肯定的眼神，他内心就很踏实，无论他来打小报告是什么原因，到了我这里，看到笑容，他的内心就是带笑的。
今天通过读《如何引导学生学会宽容》，又有很多收获。文中的副班长由一开始和同学们相处好到后来的被孤立，通过老师引导改变自己，赢得认可。作为一个心理咨询师，我们要有一双善于发现的眼睛，当要对一个孩子辅导时，要对这个孩子大体有个了解，通过观察，发现他的行为和老师预想的一样，接下来，让孩子去办公室，运用了三个技术:
一，谈话交流，了解情况。发现孩子这种行为是受父亲影响。
二，演小品，换位思考。通过理解宽容二字的含义，了解同学之间也需要求同存异。
三、讲故事，改变认知。通过讲“中国女人在美国”的故事，了解与人为善的宽容美德，与“化诅咒为祝福”的智慧，了解要与别人和谐相处。
四、列举改进方法。在前面一系列铺垫做好之后，由他自己提出改进措施，同时，关于他没想到的，老师给予提示，让他能更有效的执行。
教育孩子是个细致活，不能不关注，也不能过分关注，对于孩子打小报告的行为可以通过消弱技术来改正。并对孩子进行正确引导。这样，孩子会朝着你所期望的方向发展！
