2016.12.11-2017.3.20百日读50本书，百日码字30万（截止2016.12.10，简书上原存字32627个）
1、
每天我有跑步的习惯，里程不多，一般3-5公里。跑步后，神清气爽，精神倍好。
吃好，睡好，运动更好。我说，生命在于运动。
码字一天，有点累，特别是脑袋，我要休息一下。
跑步是最好的休息。
今天下雨，室外是没法跑步的。我又没买跑步机。
再说，跑步机，我根本不会买。买来，只能是新鲜几天之后，估计就不会再在上面跑了，太单调。
室外跑，看着路边的行道树，瞟着路上的美女，多有趣呀。我才不会去浪费那个钱。
今天跑步，那是必须的。
怎么办？
为了不影响邻居，我上到顶层（我家是复式楼），我的厨房，一个狭长的地方。开始跑步。
习惯了室外跑，突然在室内跑，感觉腿都不敢迈开，只是在做一个跑的动作而已。跑步结束，整个人的精神好多了。到楼下，继续我的码字。
即使下雨，我还是跑步了，不只是“想跑”而已。
2、
我有个学生，作文写得特烂。考试时，他的作文分数，从来没有超过5分，因为他写的作文字，不会超过2行。
这样的作文，改卷老师，能给这个分数，我估计是老师给的“最低保障分”。如同政府发放的居民最低生活保障，以救济为主。
在作文上，那孩子算困难户，的确需要救济。
他有个特长，能说。那个说，绝对是本科水平。虽然他的作文水平甚至不如小学一年级的学生。.
我看到他这个特长，如抓到了救命稻草一根，感觉有了希望。
每次跟他聊学习，他的态度极为诚恳，非常认真。每次都把我感动了一塌糊涂。
他有一句经典：“老师，我想，很想考中央美术大学，我一定考上！”
我明确的告诉他，要考上中央美术大学，现在要学好基础知识。不管是以后上高中，还是上大学，到以后走向社会，都要回写东西，也即使作文。当前，要学会写作文。
对他因材施教。很简单的做法，他想说什么，写出来。不管逻辑，不管中心。
他第一天会听我的，很兴奋的按我要求写日记。
第二天，就傻傻的坐在那，做他的中央美术大学的白日梦。
为什么会这样呢？他只是想做，但他不能做，无能力去做。所以，只有继续做白日梦了。
这是典型的问题学生，在学习上属于“困难户”。这样的学生，有好的想法，但是很难坚持下去，半途而废的居多。
当前最要紧的，解决他“能做”的问题，教他认字、识字。教育这样的学生，需要老师的耐力，跑马拉松的耐力。
3、
2016年11月13日，自己第一次参加“半程”马拉松。
为了这次半程马拉松，我做了精心的准备。查询了很多跑步知识，根据跑步app制定的计划，训练了快10个月。
比赛那一天，天不作美，下起了雨。为了跑步能轻松点，没有穿雨衣。冬天的雨，淋在身上，刺骨寒心。冒着雨，我顺利了跑了10公里，用时65分钟左右，跟平时差不多。
快11公里时，左腿突然剧痛起来，钻心的痛，步子一下子慢了下来。边上的跑友，见我疼痛的样子，要我不要停下来，继续慢慢的跑。
我咬紧牙，跑到了15公里处，到医务点喷了缓痛剂，还是不管用。我只能走了，一摇一走的往终点赶。好在前面的10公里速度还不错，终于在3小时内，到了终点，完赛。
这次马拉松比赛，给我的东西很多。
从想参加跑马拉松，到第一次“半程”完赛，我付出了行动。
想做，不等于“能做”。
你若能做，不去做，那只能是一个虚幻的梦想，骗骗自己罢了。
要将自己培养成天才，只需要三步：
有想法，有能力做，最后是去行动，刻意练习。
END
