时间总是那么的悠悠荡荡，很慵懒地推动我们不断地向前，它总是能让我们遇见不期而遇的美丽，还记得笔者给学生讲的第一节课，对于历史学科时空观念的勾勒，源于学生梦想的家国情怀，以努力学习的未来，孩子们纷纷表达意见，他们的在我的知识里找到书中的，我在孩子们眼中的世界遇见未来。
作为一名生在乡村，长在乡村与城市之间的教师，在通过努力的学习后知识改变了我的命运，我也改变了自己，我在这一过程中寻找到了感动的力量、相信的力量、干事的力量与忠诚的信仰，作为一名乡村教师，更幸运的是在2018年9月19日，我与青椒第一次相遇，从此，我便开始一种习惯的养成，看青椒学友的打卡，看青椒群友的简书，看着传说6+1在互联网教育这条路上雕刻的里程碑，我也更有信心引导学生描绘自己的未来，笔者真正的学校未来不是仅仅源于经济的基础、科技的助力，更重要的是生命的温暖，寻求一种心心相印的力量。从第一讲廖伟博士：何以“坚守”新时期我国农村教师流动所面临的机遇与挑战开始，我们学习了桑国元教授理想的乡村学校与卓越的乡村教师；边玉芳教授：6-15岁儿童心理特点与适宜教育；吴国珍教授：乡村教师的自我认识和生命关怀；吴洪健老师：积极心理与美好教师生活；朱旭东教授：乡村学校的教室文化；吴虹校长关注心灵的成长——寻找你身边的四叶草；魏非博士：微认证——引领工作场所的学习和实践，直到这一次的第十讲祝智庭老师：未来学校已来。
我想通过老师们的讲座我们的心中已经有了未来学的样子，也就我心中的未来的学校。一群追求卓越的乡村教师，建构这最后一公里的教育，有人管他们的行为叫做“坚守”，而对于他们更多的是信仰，他们在不断学习了解和掌握学生的身心发展特征寻求最适宜的教育方式和手段，因材施教，共建师生的心灵妙境，提升生命的涵养，积极引导学生的发展和规划自己的未来方向，用自己的双手一起打造师生的家园——美丽的教室，采取科学的评价方法，教师给学生微认证，奋斗给自己为人生，一起共享与创新未来的校园，做彼此的四叶草承载着幸福、快乐、希望与阳光。
未来的学校是师生共同的舞台，在这个舞台上我们共同起舞，共同学习，感受生命的温暖，喝彩生命的感怀，它犹如一缕强劲的东风吹来，吹散了冬日的寒冷，吹散了精神上的“雾霾”，使我们严冬不寒。它就像一张洁白的宣纸，书写了师生的未来，画上了梦中的色彩，使我们生命还有留白。有的孩子说：“郭老师，我想未来要有一块芯片放在我的大脑，只要是知识就直接传输，省着我们去学。”有的孩子说：“历史老师，我们未来还要学那么的多的课程吗？”，我对他们说：“科技进步可以带给我们的很多，但带不来人性的温暖，课程很多但是为了在基础阶段的均衡发展，我们还是要努力学习的。”
我在孩子们眼中的世界“育”见未来，其实他们就是我们的未来，我们担负的传承将由他们在接过来，现在同浴互加的东风，它带给我们前进的情怀，凝聚奋进的力量，激发我们广大乡村教师的向心力、凝聚力、创造力，将满腔激情化为扎实奋斗的不竭动力，扬理想风帆，航信念之船，传递“正能量”，奏响主旋律，开启“中国智慧”共创新时代，为了中华民族伟大复兴的美好未来奋勇拼搏，在拼搏中抒发豪情，在奋斗中拥抱成功，办人民满意的教育，做人民满意的教师。
