这半天的跟岗实习,师傅言传身教,班级面貌毫无保留的展现在我的面前,我感触很多,我就几方面来谈谈我的看法:
一、 纪律问题
不仅是日常的做操队列还是日常的上课纪律，三五班给我的感受就是：安静、整齐。古人言“无以规矩，不成方圆”，三五班在做操排队时十分迅速、整齐、安静。那天是周一，是升旗仪式。特别是升国旗，奏国歌时，全体学生立正、敬礼，庄严而肃立，虽然有同学再开小差，但是没有一名学生讲话。而且在仪式结束以后，退场时，班与班之间秩序井然。上课时，班级纪律良好，学生们都在认真倾听同学们的发言，开小差的同学很少。回答问题时，同学们主动举手，从不私自插嘴发言，举手高度几乎一致，特别整齐。好的课堂纪律是提高学习效率的前提。三五班这样纪律严明、班风端正的班级，我想不是一朝一夕的事情，而是老师长久的无意识的潜移默化的将这些班风班纪输送给学生，才出现这样的整体面貌，这和班主任以及学生的日常行为习惯是分不开的。
二、 作业问题
我们三年级一班作业一直是个头疼的问题，作业拖拉，正确率不高，而且作业本上还弄得特别脏……一直找不到合理的方法。去了三五班跟岗实习，我瞠目结舌：学生们字迹娟秀，大方得体，作业本干净整洁。完全就像是新买的一样，而且做作业速度非常快，几乎都是在课堂上完成，少有同学拖到下课或者很久才有完成的同学，比如语文的词语抄写，学生们贴着书垫写，横撇竖捺，一笔一划，作业本少有橡皮擦拭的痕迹，速度也特别快。
三、 班级学生物品归置问题
我一进三五班我就耳目一新，不仅从教室的布置上还是学生的物品归置上，都是那么的整齐干净。我发现在课堂上，学生们只能拿出当堂课相关的课本，一支铅笔，一块橡皮，一把尺子，其余一律不准放。我问了陆老师，说这样做的目的是课堂的效率，避免学生做与课堂无关的事情。我还发现他们的桌洞里左边放的是书，右边放的是本子，中间放文具盒，其余东西一律放书包，只留下今天所需要的东西，小组长每天都在检查。
看完之后我觉得我确实还有很多东西需要学习。回来之后，师傅告诉了我许多方法或者措施；一、建立班级管理规范。俗话说“没有规矩，不成方圆”。建班之初就要统筹考虑班级管理的方方面面：包括每日到校时间，课堂听讲要求，举手发言要求，上课坐姿，作业本和书籍的摆放位置，课间走廊行走要求，见到老师和客人的礼貌要求等等。老师都要事无巨细列举清楚。然后将这些条款分门别类张贴在墙上，督促学生日常践行。二、勤检查，亲督促，帮助学生养成习惯。“习惯成自然”，对于这么多的条条框框，学生一开始可能会不太适应，执行不到位是在所难免的，这就需要老师“立下规矩”后，要亲自检查、督促，帮助学生克服问题。这个过程，老师是辛苦的，你要勤观察，多走多看，自己发现问题，做到说话有理有据。千万不能偏听偏信，也不能让学生互相写字条揭发，更不能安插所谓的“眼线”听小报告，这种管理方式对学生的影响是很坏的。三、教会学生自我管理。一般来讲课堂上的礼仪规范学生能很快做到，难的是组织纪律，有的孩子就很难约束自己了。比如上课溜号，不听讲，老师不在的自习课上随便说话等。对于这种现象，老师可以帮助同学们建立一张每日自我评价卡，“好、中、差”用不同符号表示。每结束一节课，反思自己的表现，然后在表格上标注自己的评价结果。积累一段时间后，老师根据学生的自我评价给予适当的奖评。长此以往，学生的自我管理能力就会得到加强。当学生组织纪律观念明显加强后，这种方法就可以停止不用了。四、发挥团队的力量。很多学校现在都推行小组为单位的合作学习。其实，小组合作在班级管理上也是大有可为的。以小组为单位开展小组间整体评价，会让组内成员间形成相互的依存关系，同学间的互助互励，共存共荣，小组长就起到了小老师的作用。只有小团队的组织纪律加强了，才能在竞争中获胜。这样班级整体的纪律管理就得到了保证。
