2019年1月11日 星期四 sunny。
事件描述:
昨晚，儿子没带钱，叫我去接他，还说有事告诉我。在车上，他说:“你知道为什么我们今天这么早放学吗？今天B老师让我们留下来，除了100分的同学，结果A老师悄悄放我们走的，B老师不知道。”他很兴奋说:“A老师给我们说了她快乐的童年，她觉着B老师太没人性。”我感受到他的心情，快到家，他还问我:“B老师为什么要帮我们。”我还没说话，他自己又说:“她可怜我们。”我说:“就是，她可以做些她可以办的到的事。”接着，他又说:“没想到，马同学好狠，竟然当B老师的帮凶，B老师让他打同学手板。”我就问他:“那你今天也被打啦！”儿子说:“计算扣了2.5分，打了15下。XX同学，被打了150下，都是马同学打的。”我和他开玩笑，“那有没有嗷嗷叫的。”儿子说:“有啊！”我笑着，“那你们数学课很有意思，有啪啪的声音，还有嗷嗷的声音。”儿子听了，也嘿嘿笑了。
事件带来的觉察：
1、我的情绪:我昨天打完卡后，我就觉着我做为家长，我不应该介入孩子和老师之间，而我应该让孩子看到老师背后的要求，看好的一面，那首先要充分共情他，如果能让事情变的有趣那就好了。
2、我的认定：我相信孩子知道老师的苦心，他在身体上也是可以承受这种惩罚。
3、想法和认定带来的行为:我和儿子一起愉快的聊B老师的课，没有那么沉重，我应该做的就是帮他抚平事情带给他的心理上的伤害。
4、结合这件事，我的感受:我的卡点是心疼儿子，觉着老师怎么老用这种体罚的方式对待孩子，真想告诉她，这是没有用的。我还和儿子讨论，B老师应该把打手板改为“拥抱”。
