教育的根本是“以人格教育为主，生活教育为本，审美和创意教育为两翼，而后发展专长。”
教育最原始的意义就是因材施教，让不同的孩子接受不同的教育和培养。
现代的教育体系，在大规模的制度下，让每一个孩子都在相同的环境，学习相同的知识，遵守相同的规章制度。这就导致了教育忽略了每个孩子的“个体化”。
世界上不会有两片相同的叶子，每个孩子都是不一样的。有的孩子活泼好动，有的孩子安静内敛；有的孩子需要鼓励，有的孩子需要给与适当的压力。所以，在孩子的教育问题上，家长需要注意的是，绝对没有什么非黑即白的事情，即没有什么事情对于孩子来说是必须怎样才是对的，要视情况而定。
这也就是我们所说的“教育的灰度”。
灰度是个“度”，是指一个范围，在这个范围内，在一些并非原则性的问题上，我们可以给孩子一个相对自由的空间，让孩子释放出天性，也就是属于“他”的那部分。同时，给与孩子正确的培养和引导。
这就需要家长在和孩子相处的过程中，智慧地做出一些“妥协”和“让步”。
比如，孩子要吃冰淇淋，如果没有特殊情况（生病），大可满足孩子这样的小要求，也可以作为一件事情的奖励，让孩子觉得是自己争取到的，培养孩子的自信和满足感。
写完作业，允许孩子劳逸结合，玩一会儿游戏。要选择一些适合孩子、益智类的游戏，避免孩子过度沉溺。但不能因为担心而一味的阻止，只会引起孩子更大的好奇和反抗。
每个人都是从孩子的时期走过来的，我们可以想想自己是孩子的时候，是不是也和他们一样？偶尔喜欢偷偷懒？喜欢玩而不是做作业？喜欢被鼓励夸赞？喜欢做自己感兴趣的事情？
这样想就更容易站在孩子的角度去理解、解读他们。
这也是华瞳所取的涵义：
华瞳：点化儿童，给予孩子以眼光认知方面的指引；自少年儿童的角度理解、解读孩子，取自“你若认为小孩小，你比小孩还要小”。
掌握好节奏，张弛有度，可进可退。根据孩子的独有特性，调整自己的原则和宽容。在与孩子的互动过程中，每个细节，每个小事都是帮助我们了解和发现孩子的独有特点。
“教育的灰度”还体现在一个层面，就是“不教条”。
