哲学、教育与后现代主义的挑战之“后现代教育观优缺点”

尽管后现代主义的观点是崭新的，但它有着一些十分明显的优点： 1、对伦理和道德的关注：对差异、边缘的态度以及看待“他者”（边缘文化中被遗弃的人们）的观念，为学习化社区增加了重要的维度。对社会话语的强调增加了一个很有力的道德维度（不是灌输单一文化，而是发展学生基于对文化差异的更深刻理解而产生的个人和社会认同）。强调多样性和社会话语，促进多元民主社区的教育，以抵制社会上破坏性利己主义的发展。后现代主义的危机感对自然环境的敏感性是培养社会责任感的另外一个维度。后现代的教育方法鼓励了在其他教育视野中所没有的个人、社会和生物的责任感。 2、对教育政治性的关注：强调差异的政治（种族、阶层和性别）与作为一种文化政治形式的课程观相联系。学校的政治性和教育过程中权力的联系带来了一些重要的新的认识，充分展示出个人和社会认同是如何通过课程中微妙的权力敘事和学校结构而形成的。从这些认识中所获得的新的理解可以使学生获得更充分的解放，也可以使教育者从更广阔的视角来看待他们的工作。 3、对语言、话语和叙述的关注：影响了人们的思考，号召人们更多关注课程和教学是怎样促进解放或造成压迫的。培养学生成为政治共同体之成员的自豪感，能够为促进伦理和政治上的发展提供巨大的潜力，这种政治共同体为了脱离文化压迫而努力去赋权和给予自由，它也理解和保护生态地域。 4、教师是改革性的知识分子：他的重要作用是帮助学生为他们的未来承担起个人和社会的责任，帮助学生形成自身的认同以及历史地位感。学生需要超越对所获取的知识的简单转化，从而成为一个关注未来发展方向的社会活动家。与此同时，后现代教育观一些缺点也是令人困扰的：重视文化危机中谈论可能性的语言比较抽象很难理解、使学校教育政治化的愿望、对人类差异和压迫的敏感性中忽略共性、反对定义叙事和普遍真理、在他们自己的对话中使用纷乱的令人费解的行话等。确实，后现代主义者的教育建议，为我们的教育争论带来了一种新鲜的元素，但是，包括后现代主义者在内，我们所有的人都不应该狂妄自大。

哲学、教育与后现代主义的挑战之“后现代教育观优缺点”

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