1.商讨目前面临的团队成员名单确认问题。
学术团队成员开始招募14人，清退4人，冬冬，华岗进入，还有2人，现在还要继续思考，你能否深度卷入，不能还可以考虑只做义工，不做其他的。师凤丽，赵凤金，康艺馨，阮志茂选出哪两个？要看个人意愿，又要看平时表现，义工不要和学术团队成员混在一起，本来就不是一回事。听完第二个问题，第一个问题的答案就出来了。
2.复盘共读，探寻新方向并确定23日的共读内容及交流问题。根据上一次的情况和我们的实际需要，可能过了23日这次后，要改进。比如，到底共读什么并提前商讨什么才对课程推进和自我提升有用？可以确定的是以后的共读只安排我们正式成员，那么怎么分工，怎么开展？
第二个问题把第一个问题的功能突出了。
我们不必画饼，未来我们可能会出书，现在著作有没有无所谓，即使有我们12个人算不上，只能是主编，不是独著，对于进职称没有什么意义。
敲黑板了，我们最重要的是出教材，新网师的中小学课题研究这门课的教材。
教材要有体例，要有章节连贯性，要有作业设计，要有文本里的活动设计，还有最重要的是通过这个教材，是为了让学员得到什么，这不是我一个很能做的，这也不是义工团队要做的，这是一个大工程。义工团队和你们听了之后还敢不敢继续，还愿不愿意继续。
要讨论体例，最近讨论作业的比较多，这个现象就是卷入，我设计课程合理不，在座的各位对于课题研究都是有所理解的，普老师，冬冬，秋梅，艳丽，王老师尤其是深度理解，课程框架可以吗？如果不可以，其他几位老师可以有自己的修正方案吗？如果没有，有愿意在学术团队里继续，那我们要做些什么，共读一本书。我以后讲到那个章节，提前会和大家说这个章节要读哪些东西，然后结合我的授课内容进行共读讨论，制定出教材内容，这样课程教材就配套了。
还有，我充其量是大家的发言人，每一章节我只是策划，宣讲。每一节课都要有一个总负责人，可以是课程综述的，也可以是主持人，总之，我要讲的内容是有我们俩共建的，这算不算我能给大家提供的最大的，也是最重的任务。
1.按照我最初的课程框架，作业要求，自己选择自己最拿手的那节课，进行提前备课，寻找共读材料，然后负责导读，然后进行教材编写体例，类似于基础框架。
2.根据课程，教材进行作业设计，可以推翻我的，我设计的并不成熟。
3.这次作业秋梅，赵老师都提出了疑问，说明表述并不清晰，我也在不停的思考，修改课程体系。
1.将自己教育教学中遇到的困惑描述出来，并写出这个困惑包含有哪几个问题。
我的计划是把问题描述出来后，确定问题，确定课题，确定课题名称，而后确定课题的选题背景和意义。
可以修改为1.根据自己的教学经历，将自己遇到的困惑或者现象描述出来，并写出这个困惑或者现象包含有哪几个问题。这些问题最想要研究的是哪个？
好文章都是修改出来的。
所以以后每次授课前，每次授课的课程负责人我们俩先沟通，再在这里和大家汇报，这样才是真正的课程开发团队。
有这样的历练，一年后，你变成什么样，你觉得呢？你还觉得我课题结题了，我还学习课题做什么？我在这里做学术团队成员干什么？我已经看到了…
开工吧，选择自己需要的，擅长的，愿意挑战的那一课，也可以说，我不太懂，有普老师，冬冬，艳丽，秋梅，四个人也组长，每个组分四个课时，未来可能课时都要改，因为我个人的眼光毕竟很局限。
我从不懈怠，也没有什么职业倦态，因为我在不停的挑战，也在不停的创新，同时我成长后内心的充盈，感觉很幸福，我也希望把这份充盈和幸福带给大家。
还有，我们是最佳组合，我比较大条，普老师比较细腻，但我俩有个共同特征：侠义，有家国情怀。所以默契的很。同时我的任务也慢慢的会给大家压的重一点，我的要求也很严格，完不成任务，没有好听话，不要觉得没啥收入，没啥行政管辖，这些都束缚不了我。
买书，500块新网师提供，怎么花？
