写教学反思的过程其实就是科研的过程，课前和课后，你的各种感想如果不及时记录下来，特别是课后的一些经验、一些创新之处、一些留有遗憾的地方，如果不能把他们记录下来，那么，随着时间的推移，你就会淡忘。明年上这节课时，你仍是一个“新人”，没有留下任何可借鉴的经验，只教书而不懂得反思的教师，他永远只是一名教书匠，不可能成为名师、名家。
一名专家型的教师，他的成长经历无一不是一边教学，一边总结，把自己的反思随时记录下来，把困惑变成反思，把反思变成收获，教学技能和智慧在课堂反思中稳步前行。那么，什么是教学反思？如何写教学反思呢？
教育反思是教师在教学活动结束后，对教学活动过程进行回顾，反思总结以期提高自己的教学水平的一种带有研究性质的教学总结活动。教学反思可以说是记录自己授课过程中的种种问题以及取得的成功经验，写时一定要抓住问题的关键，这样写出来的反思才有价值、有作用。特别是现今教师面临着新课改的种种挑战，面对新课改，人人都是探索者，几乎没有前人经验可供借鉴，因此，如果教师不懂得反思总结，注定会迷失方向，沦为空谈者和跟屁虫。
相反，如果青年教师自觉的把自己的课堂教学过程作为研究对象，认真的进行全面而深入的总结和反思，进而找出最佳方案，那么，他不仅可以慢慢形成自己的教学思想和风格，并且还可以不断提升自己的教学质量和促进自己的专业成长。每周写一篇教学反思，笔者已经坚持了18年，亲测有效，这也是我一直鼓励青年教师写教育笔记，写教育反思的原因。
我们初写教育反思时，一定要注意以下两个方面的问题:
第一，教学反思不能只是对教学过程的回顾。
笔者看到过小学教师写的教学反思，他们只在里面详细记录了自己这节课详细的教学过程，根本没有触及自己教学中的疑惑和不足之处，当然反思里也就没有理性思考，更不可能生成实践经验，这是背离了写教学反思的初衷的。一节完整的课堂结束后，教师应将自己这节课的优点和缺点进行记录，将预设的教学效果与现实的教学效果进行对比，多问几个为什么，为今后的再次授课总结经验，为改进教学活动提供参照。这样去写教学反思，才是教师持续进步的重要方式。
第二，每周至少要写一篇教学反思。
经常写教学反思，针对实际教学情况，结合教学设想，看实际教学体现程度，不仅可以改进教学，使之向更合理的教学实践努力，而且这些文字还可以当成自己课题研究的一部分，深入探索会使自己变得更为成熟起来，直至成为“专家型”教师。
那么，我们下面将探讨一个最重要的问题:该怎样进行教学反思呢？或者我们该反思哪些问题呢？
教学反思应先反思自己教学中的优点
上完一节课，教师自己可根据学生学习效率确定出本节课的优点，把这些优点记录下来。经过深入思考而留下的文字经验，绝对可以帮助我们厚积薄发，逐渐提高自己的教学质量。
教学反思要及时记录教学中的失误
几乎没有完美课堂的存在，即使是名师课堂也会存在一些失误。写教学反思时，我们先把这些失误记录下来，并认真研究改进的措施，前车之鉴，后车之履，尽量在今后的教学中避免这些失误，对我们来说也是一种进步。
教学反思要突出自己的创新点
每位教师对新课改、对课堂设计都有不同的见解，自己做了哪些创新？这些创新有没有成效？还有哪些需要改进的地方？这种反思可让教师获得新的体验，并让自己成熟起来，甚至成为本校新课改的标兵。
要反思自己在教学过程中产生的疑惑
教师要反思在课堂上产生的各种疑惑，先把这些疑惑记录下来，在教研组内与同事沟通交流，通过相互的研讨交流，提出解决的方案和理论依据，在大家的共同帮助下拓展思路，把握实质，进行自我进修。
反思学生的表现
学生的学习效率如何？学生是否表现出了积极参与的学习态度？可以说学生的表现是我们一节课是否成功的试金石。我们反思学生的表现，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
资深教师话教育，拥有一批具有丰富教学经验的骨干教师和在各地小有名气的教研员，在家庭教育、班级管理、学法指导、写作培训、试题研究、高效课堂等方面均有丰富的实践经验，对学生、家长、教师都有一定的帮扶作用。关注资深教师话教育，提升自己！
