2017年11月8日 杨威 温州滨海学校
潜龙学校 五(1)班小可爱
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课前的互动与介绍
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组织上课
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方程的引入
(实际问题引入)
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回顾小学一年级的内容
7+□=8 5+□=9
7+x=8 5+x=9
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三年级的方程
12÷x=3 x÷3=6 5x=20 6x=36
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四年级的方程
14+82-x=87 6x+10=58
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方程是一个等式
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看图列出方程(20秒)
x+50=200
x+50为什么会等于两百？
左边(x+50)=右边(200)
相等
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看图列方程
图中哪里有相等？
小男孩的身高+25cm=爸爸的身高
x+25=172
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3x=36
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30+30+2x=158
上面的长度加起来=下面的总长
方程左边=方程右边
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你能看图列出方程吗？
280+x＞400
请问这个是方程吗？为什么？
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仔细观察所列方程，方程在表示什么？
表示相等关系
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仔细观察所列方程的共同点
都含有未知数
方程的含义:含有未知数的等式叫方程
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自己独立判断，哪些是方程？
等式:
方程3458
算式
不等式:
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下到学生处指导，观察
写一写方程，一起辩一辩
5x=50
14-z=8
50+450+y=100
3a-2=a❓
(3x+3)÷2=(5x+7)÷4
50x=1+2+3+...100
x=3
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x-45=128
7s=2.8
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数学文化的渗透
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课后拓展训练
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下课。
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板书设计
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学习改进方向:
1.求联:知识方面+实际意义
2.知识点的落实与多方面展示(二元方程)
3.图→式，式→图 多方面的建构
4.概念课加强辨析，一定要准确(是与不是的清晰表述与说明)
5.课前提前了解学生的学情
6.应加强代数式的意识培养
7.方程的优越性加强展示
