昨天我们介绍了老喻，喻颖正的“两眼论”，就是围棋的基本规则，一块棋必须有两只真眼才能存活。老喻用这个规则投射到商业和人生，讲出了一番有趣的道理。

昨天我们讲，一个人如果有两个专长，在每个领域里都有了前25%的水平，两个专长一叠加，就会出现一种神奇的优势，就有可能做出大事业。

但是，这和我们通常讲的跨界，又不完全是一回事。

跨界通常是加法，你获得了更多的知识，更宽广的视野。但是老喻“两眼论”强调的，是你获得了一种更高维度的能力。

比如说，人为什么有两只眼呢？

是为了更加精确地观察这个立体的世界。成年人的双眼约隔6.5厘米，观察物体时，两只眼睛从不同的位置和角度注视着物体，同时在视网膜上成像，合起来就得到了立体的感觉，该效应叫做“视觉位移”。

有了两只眼，就能把感知能力从一个平面，变成了立体。

那这种更高维度的两只眼，是怎么获得的呢？在围棋盘上，你一旦有了两只真眼，神仙也拿你没办法了，这块棋活了就是活了，这是围棋规则规定了的。

但是在真实世界，两只眼实际上是一个动态获得的过程。

举个例子，新浪，原来是三大门户之首，这是有了一只眼，但是它没有止步，而是不断探索新的眼。在新浪的某个阶段，它把当时有可能的互联网业务类型，都做了一遍，但是绝大部分都不成功。直到后来，找到了微博这个新业务，才算找到了第二只真眼，新浪的市场地位才算稳定下来。

腾讯就更典型了，它的自我革新也更成功，第二只眼居然从QQ找到了微信，成为市场的巨无霸。

所有这些例子，都在说明，真实的商业世界没有任何可以长治久安的局面。这和围棋盘上大不一样，两只眼从来不是并行找到的，而是不断在第一只眼的基础上往前去找。

有一次我和柳传志先生聊天，我就请教他，创业公司最应该注意的是什么？

他说，不能过舒服了。什么时候有一块业务已经不错了，创始人就应该想两件事：第一，找一个合适的人，把这块成熟的业务管起来；第二，赶紧想下一步做什么。他说，“我在联想集团做的这辈子，一直就是这么往前找机会。不懂就学，不会就试，局面才能一点点打开。”

巴菲特的例子也比较典型。

巴菲特不仅是一个投资家，实际上他也是一个企业家型的人。小时候送报纸、捡高尔夫球，在理发馆摆弹子球机，其实也都是做企业的经历。用巴菲特自己的话说，“我是一个比较好的投资家，因为我同时是一个企业家；我是一个比较好的企业家，因为我同时是一个投资家。这种经验使我在商业和投资领域都能从容的做出正确决定。”

这好像是有了两只眼了，但是仅仅如此，他还不是今天的股神巴菲特。他最终能够有大成，是因为当上面两只眼合二为一后，他找到了新的一只眼：保险。利用保险行业带来的源源不断的现金流，他才成了真正找到那根撬动世界的杠杆的人。

那我们今天说“两眼论”的话题，对我们这代人为什么重要？因为，我们的成长经历一直在告诉我们，只有一只眼是重要的。

就拿我自己来说，上大学之前，父母和老师告诉我的成长路径，一直都是按照升学的阶梯往上爬：重点中学，重点大学，研究生，博士，出国留学。好像前方只有这个孔，能透出一丝光明。

很多人天资很好，运气也很好，顺着这条路走到了底，真的留学读到了博士、博士后。但是最后呢，很多人是海归变成海待，找不到满意的工作。你看，环境一变，坐标系全都变了，原来你指望实现的价值，也许就不如预期了，失落感特别强。

往一个固定的方向爬得越久，就会变得越强大，这是稳定社会的认知模式。但是现在是一个变动特别大的时代，每个人都在一个复杂生态中生存。往一个方向上的进展越大，往往也就意味着在其他方向上付出的代价越多。

经济学家陈志武老师有一篇文章，就说到一个现象：有一位美国名牌大学的金融学教授， 曾对他讲，今后可能不再招收中国博士研究生了。

这可不是种族歧视啊，因为这位教授自己也是中国人。而是因为过去多年的中国学生，开始学习成绩都好，后来做博士论文研究时，虽然未必突出，但还可以。可是等到毕业，到了学术市场找教职岗位时，大多数表现都不好，没办法找到一流大学教职。所以，他就不想再浪费时间，培养中国学生了。

好奇怪，中国学生普遍天赋好，又聪明勤奋，但为什么会是这个结果呢？

其中有一个原因就是，中国学生的人生选择往往是由父母做主。而父母从一开始，就为孩子设计了一条一路走到黑的所谓最优路径。一个普遍的说法是：“我就想孩子读完大学，立即读研究生，拿到硕士、博士学位，完成学习任务后，再去工作，结婚成家。”至于这个过程中，孩子自己是不是有兴趣，是不是应该还有其他的人生目标，就是“第二只眼”，父母一般都不管了。

一张张考卷衡量出来的优秀，一旦还原到真实的社会场景，中国学生的弱点，比如不善交际，对本学科没有真实的兴趣等等，就全暴露出来了。

从钻透一只眼，到经营两只眼，这是两种完全不同的人生策略，它背后有很多观念的变革。

比如，我们「得到」App上有一个订阅专栏《王烁·大学·问》，主理人是财新的总编辑王烁。其中有一篇文章就说到，我们这代人要从知识的农耕民族，变成知识的游牧民族。

什么意思？

所谓的知识农耕民族，就是像以前的知识分子那样，找一个学科，像种地一样，精耕细作，最后熬成专家教授。

而所谓知识的游牧民族，则是一种全新的知识获取方式，不断激发自己的兴趣，四处搜寻自己可能感兴趣的领域。哪里水草丰美，就向哪里迁徙。一旦觉得这个领域了解得差不多了，就又收拾行囊，转场到更新的领域。

这样的人，每转换一次，就打开了一种创新的可能，在两个知识领域的接壤地带，产生创新的奇思妙想。

这种求知方式，我自己是深受好处。但是很多人还是觉得不理解，这不就是读书不求甚解吗，这不就是求学三心二意吗？这不就是碎片化学习，不成系统吗？

今天我们讲的老喻的“两眼论”，就是想告诉这些“知识的农耕民族”——

在一个变化剧烈的生态中，一只眼的生存方式，是代价巨大的生存方式。我们只有不断向前，寻找自我人格和精神的下一个落脚点，才是在这个时代的生存之道。

复述计划失败。