《比较相同距离内运动的快慢》反思：
“不同物体的运动快慢不一样，怎样来比较它们运动的快慢呢？”对于这个问题，大部分学生可以很快想到要规定同一个起点及终点来比较谁先到终点，由老师继续引导学生得出，在相同距离内，可以通过比较运动时间长短来判断运动的快慢。探索环节，学生知道为了公平，我们在放小球时推力要一样，但是这个很难协调，所以学生提出可以把它们放在一个斜面上，让它们自己可以滚动。（在这里有个学生说手心出汗，汗水有粘性可能也会导致两个球开始运动时有差异。对于此，我是表扬了这个孩子心很细，在认真思考实验可能会遇到的一些状况，但是我们的汗水对这个球的影响是很小的，而且我们可以保持手的干燥，不知道这样的解释行不行，也想请教一下各位老师）
对于测量数据的选择，他们能够想到用平均数，但是由于只有部分孩子可能知道小数除法的计算方法，我就没有让孩子们用平均数。后来有孩子提出找中间的数，不是最快的，也不是最慢的，这样比要公平一些，由此我再提出中位数。
《比较相同时间内运动的快慢》反思：
这个课的结构和上节课很相似，所以我也把反思放在一起。因为才学完上一节课，所以学生们可以比较快的反应过来，现在时间一样了，比较运动快慢就可以看距离了，距离远点就快，反之就慢。在探索环节，学生出现的一个明显问题就是，在实际“脚尖对脚跟”走路时，他们走着走着就容易变成跨步的方式，导致实验效率不高，后面我看到一次就马上提醒，在第二个实验时，这种现象就少很多了。我也发现，有的学生太想走快了，所以不知觉的就会变换自己的走路方式。可能因为探索环节我的时间控制不是很好，所以课上来不及做拓展部分了，我就让孩子们课后自己可以小组进行，看看他们的运动快慢。
