第四部分的标题是“激活心灵，定制特殊荣誉”，好像显得特别不一样。一起来看看，这些荣誉到底有多么不一样。
1. 与喜欢的老师合影
这个话题，对于有些孩子来说是奖励，有些孩子来说，并不喜欢拍照，所以要因人而异。
2. 与老师一起共进午餐
这个话题，在我们学校的话，与老师共进午餐，显得非常稀疏平常。因为我们和学生吃的都是一样的，也就没有什么分别。可以改为：受邀到老师家里共进午餐。这样的奖励，的确是定制的。
3. 老师当着全班同学，给家长打电话表扬一次
表扬要当着全班同学，变成了刻意的行为，是否有培养学生虚荣心之嫌呢？
4. 获得一封老师亲手写的表扬信
这个可以有，且完全可以有。还可以大加赞赏的写，被更多人看到的写。
5. 获得一次校长的摸摸头奖励
这个“摸摸头”，是不是有些不礼貌呢？且：为什么是校长呢？平时我们会写“他摸着我的头”，那是在要说比较重要的事情时候，要拉近彼此的距离，才会干的事情。当当做奖励时，可能还是不妥。
6. 允许将自己的照片设置为班级电脑桌面一周
这个奖励，也需要因人而异。有的孩子很在意自己的照片的。
7. 在班级群内获得一次老师的公开表扬
这条与上面的第3、第4是不是一个意思呢？
8. 作为班级小明星，将照片张贴在班级宣传栏
这条不能说是奖励，这是本应可以做的事情。不能说是奖励。
9. 周末将班级的动物或植物带回家一次
这种带有服务性质的奖励，是可以的。给予学生为班级服务的机会。
10. 用老师的手机和好朋友在校园内合影
这一条，也应该是变得很普通平常的举动，算不上奖励。
12. 和老师一起挑选班级小礼品
这一条可以执行，但也只是一个参与者。
13. 指定一位好朋友接受奖励
这一条，在前面的第二部分“送好朋友一次获得老师表扬的机会”，好像大同小异。
14. 去老师家里做客
此条，与上面的第2条可以合并。
15. 获得老师手绘或特别定制的奖状
这个奖励也可以有，但前提是老师需要做好准备。和手写表扬信差不多。
16. 借阅老师的书籍一周
这个可以有，也可以换一下：参观老师的书房等。
17. 奖励一次看老师旧照片的机会
这个机会可以有，前提是老师愿意。
18. 和老师一起快乐地分享零食
也要因人而异，零食管理本身就是一个话题。
19. 替老师选一张微信头像，并要求至少保留一周
这个有些狠，不算奖励，因为有可能是整蛊老师吧。
20. 和老师一起看电影
这个可以有，前提也是老师愿意。
21. 选一项自己擅长的运动，和老师一起比赛
这个也可以有。
22. 老师打电话给父母，满足你的一个小小心愿
一个心愿，父母没有满足，自有父母的道理。如果通过老师的关系满足，是不是会让家长对老师产生看法呢？
23. 和老师一起批阅班级同学的日记/小练笔
这个老师，就特指语文老师了。机会是可以的。
24. 代替班级参加学校活动一次
这个也可以有，但需要看什么活动。
这一部分，其实有相当一部分属于学生和老师的互动，是比较费老师的奖励，需要老师愿意和学生分享，和学生互动，才能实现。
纵观这份非物质奖励清单，商榷的地方颇多，且用且修改吧。
