印象中，前些年婆婆家院内有一口压水井，全家人一年四季吃喝用水都出自这口井。每每取出水后，一定记得打一瓢水搁置于井旁，当做“引水”，用于下一次取出“活水”。
近几年随着生活条件的好转，屋内改成自来水，压水井也改装为电动抽水设备。故而，村里老式压水井已所剩无几，功能很少发挥，自然也不再像从前那般受青睐。
婆婆家屋后的压水井便是如此，孤单地位于杂草丛林，枯枝败叶遍布四周。
即便如此，只要加入一瓢引水，潺潺的清水仍会汩汩涌出，其热情与甘甜丝毫不减当年！
由此想到了家庭教育！
家庭教育，何尝不是唤醒孩子生命的一瓢“引水”？！
很多的家长，凭着自己多年的资历、学识、经验，给孩子过多地指导，恨不得把自己的所得毫无保留地给到孩子，却忽视了对孩子的启迪和引导，满怀爱意地剥夺了孩子大胆尝试和亲身体验的机会。
家庭教育中，一次温暖人心的呵护就如一瓢教育的引水,引来了进发无穷力量的源头活水,滋养了生命个体的茁壮成长。
尤其对于青春的孩子更是如此。进入初中的孩子们正处在从童年迈向青年的少年,这一时期是他们身心发展成长的关键时期。品德发展由动荡向成熟过度,也是所谓的“心理断乳期”或“危险期”。心理发展方面具有社会性和闭锁性,另一方面又具有动荡性和敏感性,还要面对生理变化的高峰。他们开始独立思索,有了自己的见解和行为方式,同时,又不轻易地表露自己的内心世界。他们的情绪、情感两极性十分明显,容易激动,十分热情而又经常动荡、变化，所以容易出现冲动行为。
这一时期是一个生理心理交替发展的变化期,思想矛盾叠加凸显的动荡期,三观逐步形成奠基的特殊期。这个关键时期的教育显得至关重要。学业发展的正确引导,人生歧路的及时纠偏,行为思想的恰当干预,困难彷徨的温暖相助,哪怕是一个赞许的眼神,一次肺腑的点赞,一次温情的陪伴,一句诚恳的表扬,一次及时的相助,一场交心的畅谈.…都是唤醒生命的一瓢“引水”，是激活生命健康成长的源泉。
故而，作为家长的我们，维护孩子内心是根本，激发孩子潜能是核心。教育路上持续成长自我，有意让自己“退后”一步，把自己当作“引水”，做好孩子的“水引子”，很重要，很重要！
