尹建莉说过，一个从小被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一个“桃花流水窅然去，别有天地非人间”的世界。让孩子多读些诗吧！

      偶然间，我看到书柜里有一本《唐诗三百首》，暂新暂新的，好像从来没看过。记得那是怀孕的时候，我和老公去买了一大箱启蒙书籍。那时，对于将要出生的孩子充满了教育热情。可五年过去了，书还是书，孩子还是孩子。想来，多么讽刺！生活中，我们常常怀揣梦想，然而前行路上缺乏行动力，结果梦想遗落在起点。我想，孩子的成长不等人，对孩子的教育不能等。

      0一13岁，孩子成长的黄金时段。尤其0一3岁，其次，4一6岁，最后7一13岁，效果依次递减。过去的，已经错过；现在的，需要行动；将来的，就在现在的行动里。

      5岁开始，我每天教孩子背一首唐诗。没有功力，没有急切，就是顺其自然。孩子从幼儿园放学回来，我就把《唐诗三百首》拿出来，让他们选择自己喜欢的。两个小宝贝很兴奋，其实孩子是对图画很感兴趣。当一个人觉得这是自己挑选的，自豪感就油然而生了。我有感情地朗读着，孩子天真地看着妈妈。那么甜蜜，足以融化任何心灵。他们就会跟着妈妈读，争先恐后地。小孩子地记忆力是很强大的。一般几遍下来，宝贝们就可以背下来了。南怀瑾说过，“小孩子背东西是不痛苦，是很快乐的。”背诗就像唱歌，有节奏、有韵律感。背的过程，孩子的心很专一、很安定。孩子的心安定了，思维和行为都会发生变化。

      我生了一对龙凤胎，哥哥和妹妹性格、兴趣、爱好都有很大差异。哥哥好动、调皮，除了看动画片，基本坐不住。妹妹喜欢布娃娃，围着妈妈撒娇。带他们读唐诗，哥哥一会儿趴在地上，一会儿跳到沙发上，一会儿倒立……总之，不肯安静超过一分钟。妹妹就会让妈妈抱着，很乖巧地跟着妈妈读。然而，我发现，哥哥看似乎心不在焉，却能很快把唐诗背出来。后来，我就用提问、表扬、抱抱、亲亲等方式吸引哥哥来到我身边坐下。妹妹，在刚开始的时候能够乖巧地跟着妈妈读诗，记忆的速度没有哥哥快。当然，妹妹的认真态度是很好的。慢慢地，哥哥也能和妹妹一起排排坐，虽然只是短暂的一两分钟。

      不知不觉，一个月过去了。我数了数背过的唐诗，竟然60首。这个数字，让我很惊喜。每天都会重复背过唐诗，然后再学新诗。因此，他们都背的滚瓜烂熟，兴趣极高。三个月之后，更大的惊喜让我前所未有地幸福着。唐诗，启迪了孩子的智慧。

（一）中秋夜背诗

      中秋夜，赏月背诗。妈妈说:“今晚中秋夜，背首唐诗吧！”兄妹齐背:“《中秋夜》李峤。圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？”妈妈说:“这是秋天，菊花盛开的季节。"兄妹齐背:“《菊花》元稹。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

湖南卫视正在播“中秋夜吟诗”节目，主持人说出《富贵曲》《凉州词》的题目，兄妹就流畅地背出来了。我回房间找东西，隐约听到客厅有读书声。然后，我看到兄妹在读《唐诗三百首》。电视声很大，兄妹仍很专心读书。不觉时间已晚，反复催他们去睡觉都不肯。直到兄妹各选了两首唐诗待明再读，两人才回房。我讲了睡前小故事《被相信是一种幸福》。两个小宝贝睡了，静静的，甜甜的。明月当空，今夜无眠！

（二）游云溪生态园

      游白云山云溪生态公园，走着走着，听女儿道:“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。"抬头望去，妈妈才发现正走在一条幽静小路上，两边竹树林立，隔篁竹，闻水声人声鸟鸣声。此诗正合意境。云溪生态公园，水清鱼美，孩子们喜欢玩水网鱼。儿子由钓鱼想到《小儿垂钓》“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”湖中鱼肥，儿子想到"桃花流水鳜鱼肥”。看到远处一重重山，女儿想到李煜《长相思》“一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。”带兴而去，乘兴而归，意犹未尽。大红花园，云溪湖，游鱼，乌龟，蝌蚪，田螺……

（三）白云山秋行

      清晨，我们伴蒙蒙细雨登白云山。秋风清爽，烟雨微润，一条石子路，幽静深邃。道边竹林，苍翠茂盛。走走行行，雨已停歇。

      忽然，女儿说：“妈妈，我想到两句诗‘空山新雨后，天气晚来秋。’”妈妈正心喜意境相合，女儿说，＂我想起看到的瀑布岩石，不正是‘清泉石上流’吗？＂“游云山，祈安康”，正值“郑仙诞”。白云山上，一番热闹场景。山顶广场，人头攒动，罗鼓振天。歌声舞曲，精致工艺，美食一街……粗壮繁茂的榕树，挂满祈福语。绿叶红带，还有万条垂下的根须。无不承载世人祈祷安康的心愿。

      常来白云山，心境常不同！兄妹二人，从怀中襁褓到而今活泼健康。时光带走我的青春，送我一对璧玉。

（四）满城细雨润

      兄妹玩着，天空下起毛毛细雨，儿子说:“东边日出西边雨，道似无晴却有晴。我们这里下雨，也许别处还是晴天呢。好雨，好雨。我们一起奔跑吧。”

      雨天不能出门，兄妹在阳台上玩。女儿望着远方说:“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。我觉得雨天不能出门，很寂寞，在这阳台上看看雨吧。"儿子说:“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。"从七楼阳台望去，四面楼房相合，仿如深院。近处一排排高大绿意的棕榈树，还真有李煜的寂寞。这春的季节，南国细雨绵绵，借用杜甫春夜喜雨，可也，可也。不用上学的日子，兄妹体会快乐，自由，幸福。收获了知识，还有体味淡淡的寂寞。小小年纪，能感之说之，亦幸也！

      一阵春风吹来，榕树须儿随风摇摆，黄叶儿如花雨般飘落一地。正在压翘翘板的女儿说:“你看，落叶飘摇，好美啊！我们可以自由玩，好幸福啊！我觉得幸福像一只蝴蝶，春天里自由飞舞。”

      不知不觉中，妈妈陪宝贝们诵读诗词一年余。期间，我发现诗词的积累量越来越大，孩子就能“以诗解诗”。孩子的想象力、观察力等等都能得到启迪。所以，后来我们就以朗读为主，拓展诗词量。读了《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《历代诗歌选集》上下册…..虽然没有全部背下来，但是孩子的记忆力惊人的好。读过一两千首诗词，有时孩子能够准去无误地找出来。当然是孩子感兴趣的，并不能每一首都做到。而且孩子对图画特别敏感，容易引起兴趣并牢牢记住。（稍微提一下，我带孩子读诗词的过程中，还教认字。一年时间，孩子已经认字五六千以上，能够独立阅读书籍。至于如何做到以及识字的好处，以后再谈。）

（五）让诗词，启迪孩子的智慧

      著名学者、北大中文系教授钱理群先生说：“我们传统的启蒙教育，发蒙时，老师不作任何解释，就让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中，就自然了经文中某些无法（或无须）言说的神韵“，然后再一遍一遍地背诵，把传统文化中的一些基本观念，像钉子一样地锲入学童几乎空白的脑子里，实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处，然后老师再稍作解释，要言不烦地点拨就自然‘懂’了。即使暂时不懂，已经牢记在心，随着年龄的增长，又了一定阅历，是会不解自通的。”

      妈妈是孩子的启蒙老师，妈妈对孩子的教育影响，无可替代。有人说，最好的教育，就是和孩子在一起的点滴时光里。每日带孩子诵读诗词，在平仄押韵中感受节奏和韵律。在黄金记忆期，孩子将诗词内化为自己的智慧财富。