问题是学习之始，提问是教师组织语言教学活动的重要方法和手段。好的提问，或者有效的提问，可以构成了有效教学的重要内容。幼儿在绘本阅读活动过程中，他们的思维属于单向独立隐性的思维活动，教师在绘本阅读教学中，由于幼儿的人数多，给教师提高教学效率带来了难度，所以教师必须要提高提问的质量，在绘本阅读活动中善于启发、引导帮助幼儿了解绘本内容，梳理绘本材料的脉络，从而进一步去感受整个绘本想要传达的寓意或是体验其中的意境，同时培养幼儿的阅读能力。 在进行绘本阅读时，大部分幼儿都是一页一页的将故事划分开来，这样对整个故事的情节就不能很好的理解。所以，在阅读活动中，老师应巧妙的通过提问来帮助幼儿将故事的前后情节串联起来，从而形成对整个故事人物情节的理解，帮助孩子提高阅读理解能力，增强孩子对阅读的兴趣。
图片发自简书App
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如绘本《我的幸运一天》中，我是这样提问的:“小猪遇到狐狸后，害怕了吗?他是怎么做的呢?”“小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来，狐狸为小猪做了什么事?”“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪?为什么?原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢?”“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪?为什么?原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢?”这些提问一环紧扣一环，帮助孩子理清故事情节线索，使幼儿全面具体的理解故事。
