教学中要突出几何的探究过程。空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的回忆生活经验、观察实物、动手操作、想象、情境描述等都是培养和发展学生空间观念途径。教材在提供大量形象的感性材料的同时,采用了许多活动化的呈现方式,如量量、折一折、比一比画一画、摆一摆、拼一拼等。通过这些活动,让学生经历从现实空间中抽象出几何图形的过程,发展空间观念。
赵利宁工作日志 12.26
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