培培老师在繁忙的学校工作的压力下，还能坚持学习，给我们分享《课例式解读》最难的一章，第十章《课堂教学案例及解析》，真佩服陪陪老师的专业能力。
这一章一共有四个课例，培培老师从网上给我们搜到了课例的文本，让我们更清晰的理解设计的目标和过程。
课例1培养学生解决问题的能力，我觉得作为老师问题链的设计要恰到好处，要从学生的核心素养出发，真正的考查学生的能力，既不能太直白，一眼就看出来，又不能太难，大家都不会，有理有据，我觉得这点对我来说是最难的，还是因为文本挖掘的不透彻，理解的不好，所以挖掘不出来有意义的问题，不能帮助学生激发问题意识。前段时间听过愚公移山的课例，最近也做过这篇文章的语篇填空，里面的问题设置不仅仅提到了愚公精神，还要学生学习身边人的愚公精神，以及自己在实际生活中怎样发挥愚公精神，这样的问题可能孩子们更喜欢，也更能激发学生的学习积极性。学生是解决问题的核心，问题的解决需要学生采用个人解决，同桌合作和小组合作等方式解决。教师要转变角色，促进学生合作学习，培养学生分析问题和解决问题的能力，这也是2022年版新课标反复强调的内容。
课例2如何基于英语学习活动观设计报刊阅读教学？2022年版新课标强调，英语教学要整合单元学习内容，挖掘单元主题的育人价值。通过英语学习活动观设计教学活动对我来说也是个挑战，回想自己以前的教学，可能仅限于学习理解层面，但即便这样，也没有真正深刻的学习，所以不理解，学习上并没有得到真正的提升。看到报刊阅读教学，我的第一反应是阅读理解的A篇，以前总觉得这一篇是送分的，最简单，所以要求学生必须全对，可是最近发现并不是这样，A篇也有陷阱题，也需要学生认真分析才能得出答案。
课例3如何在语言学习与意义探究中落实育人目标？通过视频的学习了解机器人，最后通过学习理解能够小组讨论，模仿对话，进行表演，还有多种形式的练习发音，跟读，模仿，配音等。培培老师还每天练习配音，还坚持写英文日记，这些都是我没有尝试过的。英语趣配音确实是个很不错的软件。如果从七年级开始，真的可以让学生也参与趣配音，长期坚持下来肯定对语音语调很很大的帮助。
课例4如何在语法教学中培养学生的思维品质？思维品质的培养中很重要的一点就是要培养学生的观察，归纳，总结的能力，学生通过观察不同的句子兵种出其中的差异，进而归纳语法规则，进行新知识的建构，这一过程就是思考与学习的过程。以前总觉得语法课就是总结语法规律，学生背会就可以了。但事实证明会背不代表会做题，所以语法课如果也能按照英语学习活动观去上，学生肯定会更感兴趣，关键是能真正的学以致用。
学生为什么不行，最大的根本还是老师不行，最重要的备课没有充分进行，不能深刻的挖掘教材，还想用简单粗暴的方式教学，虽然老师最省心，但效果最不好，所以还是要学习，改变自己，提升自己，学生才能受益！
感谢培培老师的精彩分享，跟着梁老师和伙伴们，学习！
