人们常说：“十根手指有长短，荷花出水有高低”尤其是在一个班级中，学生学习水平更是参次不齐，就有那么一些让人头痛的学困生。我们班有89名学生，学困生占全班人数的四分之一，分班时个数的分数有3名。其中还有一名还捧着鸭蛋上阵的。这些学困生不仅不认真听讲，甚至还会扰乱正常的课堂秩序，影响整体教学进度。如不及时采取措施就可能危机到集体荣耀，由其是那些既聪明又调皮的学生，还可能壮大学困生的队伍。因此，学困生的转化是迫在眉急的首要任务。我经过深思熟虑，根据我们班的实际情况，又结合教学内容，因材施教，细心指导，用爱心和耐心去激发他们的学习积极兴趣，让他们都成了班级中进步生。下面我给大家分享一下我们班两名学因生的微薄转变：
一、基础知识太差
我们班马孟冬同 学是出了名的学困生，观外表憨厚老实，但就是不学习。原因是 从低年级开始就调皮，基础不扎实，学习内容欠账较多，随着年级升高，知识难度增加，学习越来越跟不上。现在上五年级连乘除法都不会，何谈算分数与解方程，更不用说质数、合数，公信数。他听五年级的知识如老师说天书。因此失去了学习兴趣和信心。那天我问他，你什么时候就学不会了？他腼腆地说：“三年级就听不懂了”“那当时你为什么不问”“不好意思问老师！而且还想玩，不会就不会，省了写作业”。听了他幼稚的真心话，才了解到学不会的原因。三年级两三位数的乘除法就是一个坎，学生稍不专心就跌倒在那里，成为数学中最难计算的重大问题。了解到情况后，我每天给他一些类似的计算题，刚开始我看他做，看他乘法是不会口诀还是不会进位，除法是不试商还是写错数位等等。找到误点耐心讲解，举一反三，直到计算熟练为止。每次练习，看见他的一道道正确答案，我欣慰。当他看见一个个红红对号时，高兴的是手舞足蹈。马孟冬同学虽跟不上五年级的节奏，但看到他在进步。我相信，只要天天都在进步，就有成功的希望。
二、学习方法不科学
有的学生聪明，但不会学习，把智慧的头脑用在别的地方，一门心思的想着怎样玩要。我们班雷雨泽就是其中一个，他非常聪明，作业书写整洁，但就是不会学习。上课注意力不集中，大部分时间都在搞小动作，老师点名无动于衷。写作业的速度像蜗牛，别人作业已经做完，他才刚做一半，不管是组长催促还是老师再三提醒，他就是雷打不动，炮轰不移，他的拖拉毛病导致成绩如蹓冰似的下滑。面对这样的学生，我是束手无策。选择放弃，可惜他父母给他一个智慧脑袋。为了孩子的前途，我打电话与家长沟通，经商议，实行家校合作制。在家如老师发信息没有完成作业，到家必须完成，那怕写到半夜。让他改掉拖拉毛病。在学校我与他谈心，发现优点就表扬，鼓励他努力学习，不在贪玩。在课堂上用提问的方法来集中他的注意力。把他完成的作业放在展台上展示，用同学们的掌声来换取他的速度与学习的激情。最近发现他好像变一个人似的，上课积极发言，作业虽没有优生速度快，但能完成。如果照现在这样坚持下去，再加上他的聪明。我想期末一定能向老师和家长交上一份满意的答卷。
当然，每个班级都有不同的学困生，转化学困生的方法有多种多样。总之，对待学困生，我们多提问，多表扬，多关注。并且采取一帮一的策略，小组内互帮互学。分层布置作业等等。方式方法灵活采用。在今后教学中我及时总结、反思、和同级班老师学习，与教研组互相探讨，寻求解决问题的最大化，以不放弃任何一名学生为宗旨，尽最大可能全面提高学生营养素质一，使班级、学校成为每一名学生的乐园。
