这本书我们是4月份就进行了阅读，也是按章节进行的，一章一章的读，开始的时候用了简书进行记录，后面觉得麻烦，就开始在书上进行注释，读到好的地方就进行标注表示认同，就这样陆陆续续的在六月中旬也就阅读完了，说实话，读完感觉还是有些地方不太能看懂，记住的东西也不多。于是对每一章用思维导图的方法进行了梳理，又听了一遍唐晓勇校长的伴读，然后进行了一些整理，形成了文字。
在本书中主要是围绕学校所有空间设计展开的，包括学校入口，教学楼，教室、办公室、一体化学习区域，图书馆、户外公共区域等，这种空间设计的背后所依据都是旨在满足人的内在需求，打破传统的以教师为中心的教学理念，提倡以学生为中心的学习。跳出功能需求的传统设计定位，重建以人为中心的学习活动，打破教学的边界，倡导交往，表达，合作，自主的学校空间设计。
这本书中对于学校空间的设计让我想到了未来学校。未来学校的各项设施完善，所有的空间都是为了满足人的发展需求。这让我想到了未来学校的建设，以前都觉得未来学校是需要推倒重建的，而实际上，未来学校不是推倒重来，更不是横空出世，而是在传承的基础上不断完善。就是在传统学校的基础上不断改良和完善。再融合先进的教学理念，它就是未来学校。
本书的很多教育理念也触动了我，如学习型教学楼，学习型的教学楼，可以不仅突破了教学楼的“教室与铃声”、还突破了以教师为中心的教育模型，让教学楼符合人的发展需求；让教学楼的设计符合四项基本的原则：宾至如归，多功能，支持各种学习活动，能够传递积极的信息。所以在视觉上给人的感觉应该是受欢迎的，色彩上应该给人舒服感。理想设计元素包括高质量的人工照明，好的采光和视野，效果好且可以调节的声响，个性化的学生作品展示，符合人体工学的桌椅，合适的资源和储物区，等等。不仅如此，教学楼的设计还需个性化，还要给孩子安全感，还要覆盖信息科技。书中还提到最成功的教学楼一般都是有灵活性和适应性的元素，比如，允许课程变动，可以使用未来科技，可以迎接未来挑战的学习者和教学团队。只可惜，在我们现在的教育形势下学校教学楼的设计都是建筑师先设计好的，这样的设计并未考虑到未来的学习模式。
书中提到进入一个学校，第一印象很重要，更应该有宾至如归的感觉。我们的老校区给我的第一感觉就是干净，简单。一个水泥操场和两栋简单的教学楼。过于简单和简陋了。在思考如何能有宾至如归的感觉呢？
传统的教室是为了两种学习形式而设计——老师讲课，学生展示。这也是教室设计的现状和弊端。改善教室设计，转变为学习工作室进而变成学习套间和学习社区就能实现20中学习形式。即1.独立学习2.同伴之间相互切磋3.和老师一对一学习4.老师讲课5.团队合作6.基于项目的学习7.远程学习8.通过移动科技学习9.学生展示10.基于网络的研究11.圆桌讨论12.基于表演的学习13.跨学科学习14.自然主义学习15.基于艺术的学习16.社交情绪学习17.基于设计的学习18.讲故事19.团队教与学20.基于游戏和移动的学习。
奈儿提到把学校拆分成小型学习社区，这个小型的学习社区可以跨年龄组，人数不超过150人。对于我们这种排排教室个人感觉还是没有办法实现。工作室的话在有教室多余的情况下应该可以尝试。
“设计利于协作的空间”来体现对教师的支持，这是为满足第二个教育策略——教师合作。我们学校每个老师都有自己独立的办公桌，但是都是一个一个隔开的，大家都是孤立的，不便交流。办公室相对狭小，除了办公桌及过道没有多余的空间。对于书中提到的可以打私人电话，可使用的白板及会议桌，个人的存储空间都没有办法提供。（老校区搬迁之后，可以把教室改造成办公室或许可以实现。）新校区可以选择大的办公室作为教室工作室，再配备必要的设施，个人觉得也OK。
图书馆是汇聚人群，碰撞思想的空间。图书馆的核心不是存储藏书，而是人与思想联结的地方。图书馆的根本品质是给各个年龄段的学生带来欢乐的源泉。随着信息技术的发展图书馆也出现了多种类型：校园中心图书馆，贯穿校园图书馆，虚拟图书馆，社区图书馆，没有书的图书馆。学校怎样实现图书馆的最大用途也还要思考。对照图书馆的改造清单，最容易做到的是在图书馆里增加阅读空间或许可以做到。其次是，建立学校的流动图书角及班级的迷你图书角是可以做到的。
走出教室，到户外去学习。书中提到了自然对人类发展的重要性。强调人与自然的和谐统一，提倡孩子切近自然，探索自然的奥妙，从活动中获取知识，现在我们的城市教育有一种“自然缺失症”，安全起见，教室成了最安全的场地。若干研究已经指出，与自然关联有助于缓解认知疲劳，提升个体注意力，类似的研究表明，与自然的互动，对于注意力不集中或多动症的孩子来说也是有益处。个体对安全水平的觉察，以及有机会身处可以沉思和反思的环境也被认为具有修复的益处。
我们这边的新学校都是设计师设计好，建设好后直接接交于学校使用的，学校也未能参与到学校的设计与建设中。就像我们的新校区已经建成，9月份就要投入使用。但是学校的建筑设施都显得过于呆板和机械化。说好听一点是符合条条框框的标准化建设，实际并不满足于人的发展需求，还是满足于教师为中心的教学服务的。在改造学校空间的前提我觉得教学理念的更新更为重要，否则一切都无法进行。要更新教育理念学习首当其冲。
