现在是凌晨一点，明天学校视导，听我一节班会课，这节课，怎么上呢？

我需要想明白几个问题：

一：主题是什么？

我并不想弄什么特别的主题，我就希望让班级的学生们能够把自己常规的事情做好。比如，上课回答问题，先举手。比如，下课后要收拾好自己的物品。比如，桌洞里要整理干净整洁。常规事情做好，就是我最大的愿望。现在班级中出现的种种问题，我需要通过一次有意义的班会来转化。让学生明白，小学生的常规就可以。然后，告诉他们养成好的习惯。使用荣誉激励的方式，促进学生的进步。

二：学生的起点

1：大部分学生，都是比较好的。

2：部分学生，行为习惯不好，不注意课堂的纪律。

（1）不懂要求是什么。

（2）不知道这样做的危害是什么。

（3）不知道如何处理问题。

（4）老师没有具体的处理方案。

三：课堂的目标

（1）说说自己有哪些好的习惯。

（2）说说自己有哪些坏的习惯。

（3）说说如何养成好的习惯。

（4）说说好习惯养成的时候，会遇到哪些困难，以及自己该如何做。

四：具体操作流程【表扬优秀】

（一）展示班级，优秀风采。【视频展示】

（二）具体图片【猜谜语认识新同学】

1：榜样的力量。

今天要表扬的一位同学是张雨同学---课前准备充分，课上反应敏捷。在今天的语文课上，老师安排同学们练习字帖。不少同学，孩子发呆的时候，张雨桐已经拿出本子来开始写了。大概得3分钟以后，还有同学找不到自己的本子，对着桌洞一阵翻。这件事情，我的思考是，张雨已经明白自己在语文课上需要做的事情，老师讲完课后，会安排同学们完成《同步训练》《字帖》进行背诵。这位同学，能够及时准备好自己需要的资料，并且接到老师的指令以后马上完成，非常值得表扬。【张雨桐照片】

2：榜样的力量。班级虽然一直跑步，但是由于对学生的理解不够，一直没有能选出一位既能跑步，又能喊口号的学生。今天跑步的时候，刘董一直反复地说：“我能喊口号，要不然我来吧。”，我说：“那就你来吧。”结果，他果真把口号喊起来了：1-2-3-4,12--3--4。虽然开始的时候，技术不够熟练，但是班级中的大部分同学，已经开始跟着他的节奏喊出了口号。跑到第4圈的时候，我们调整了一下节奏，班级同学们的节奏，已然十分整齐了。同学们的口号，响亮。刘董同学，还说：“老师，我们还得喊点别的口号”。跑步结束后，刘董兴一直反复找老师确认：老师，明天还是我来领着大家喊口号么？以后一直是我领着大家喊口号对么？【刘董兴照片】

3：榜样的力量。今天班级要表扬的同学是李同学，李同学能够不断摸索经验，将自己的事情自己做好。今天就说整理书包这件事，从上了小学的这段日子，才开始孩子的书包都是做家长的给她收拾好装好，恐怕她落下这，落下那的，怕到了学校上课时找不到麻烦。逐渐的发现孩子慢慢的有了头绪，作业本，课本都很爱惜，整理的很好，于是我就让她每天晚上做完作业自己收拾书包，发现孩子也很井井有条的都装好了，有时候放手让她去干也是对孩子的一种激励！自己的事情自己做就慢慢的养成了，加油！同学，能够从小事做起，把每一件小事都落实好。幼儿园时家长包办，上学时开始自己整理，慢慢地她能总结出整理的方法，自己独当一面，把书包收拾的十分工整。希望每位同学，都能养成这种好的习惯，自己的事情自己做好。

（三）连线题，展示全班优秀。【小红花】

1：认真书写：张雨

2：班级口号：刘董

3：整理书包：李灵

4：检查背诵：杨一

5：爱护班级：全体同学

五：指出不好的表现

（一）观看《大卫不可以》

（二）说说大卫的缺点有哪些？

（三）结合大卫的问题，思考自己的身上有没有需要解决的问题。

（四）打印18张不同表现的表格，让学生上台介绍自己的事情。

1：如果是好行为，你就说【做得棒】

2：如果是不好的行为，你就说【不可以】

六：【课后思考】

今天的这节班会课，总体来讲是比较顺利的。虽然内容不多，但是基本是已经完成了我的设想。

1：优秀的学生，得到了单独表扬。

2：优秀的行为，得到了正式鼓励。

3：全班的同学，都得到了属于自己的尊重，班级的心基本在一条线上了，比较融洽。

4：对课堂的设想，基本都得到了满足。

（1）课堂内容，全部自己架构，按照自己的思路讲课。

（2）课件素材，全部来自日常积累，能够有序推进，平时积累非常重要。

（3）班级学生的照片，能够大篇幅地使用，让学生得到了足够的尊重。

（4）对于影像的处理，《大卫不可以》，让学生得到了恰当的教育。既尊重了学生，又让学生得到了自我教育。

（5）学生能够通过对图画的上色活动，参与到课堂中来，调动了学生的积极性，完成了跟学生的对话。

（6）学生们的纪律表现非常好，得到了大量的表达的机会，师生互动非常好。

（7）本次环节非常简单，但是满足了学情，让学生在教育和自我教育中，完成了进步。

（8）理清学情，弄明白上课的起点，和自己的目标，然后感知学生学习中的困难，有效提出指导，才是最好的课堂。

六：我们要做好的，然后改掉不好的习惯。我们如何做呢？【该部分内容没有使用】

（一）《习惯养成日记》第一天

小明同学在明确了目标后，非常兴奋。他希望自己能够用30天的时间养成在家认真写作业的习惯。当他回到家中的时候，马上拿出作业来写。

1爸爸妈妈叫他吃饭，他不吃。专注写作业，是学生最伟大的习惯。作业写不完，坚决不吃饭！

2他格外兴奋，脑子里总是默念“我一定要成功”“我一定要成功”，晚上睡觉也一直在提醒自己坚持到底，坚持到底，导致大部分时间都睡不好。

3从7：00-9：00他成功了，虽然很累，但是觉得很值。

问题：

建议：

（二）《习惯养成日记》4-10天

小明回到家，把习惯养成计划表放到了垃圾桶里。然后拿出一包零食，躺在床上，边吃边玩手机。

原因是：

1真的好累，身体疲惫，精神也疲惫。看见计划表，心里既愧疚，又无奈。何况今天作业要写好几页。

2上课问题没回答好，下课遭到了同学的耻笑。说自己什么习惯都不肯能培养好。并且身边的几个同学都努力过，都失败了，我也别瞎忙活了。

3 这事就我自己知道，放弃了不丢人。养成了也没人给我好处。

问题：

建议：

（三）《习惯养成日记》11天

给你三秒钟，想想10天的现在，你在干什么？

小明回到家，陪着三岁的妹妹玩过家家，每次妹妹都找不到自己，自己特别有成就感。妈妈忽然问他为什么不再坚持培养专注写作业的习惯了？小明瞬间蒙了，我怎么把这是给忘了？我的计划表呢？还是先写作业吧。小明发现自己写作业时很专注，已经没有问题了

问题：

建议：

（四）《习惯养成日记》第十二天：外公生日，全家决定一起去酒店庆祝一下。

《习惯养成日记》第十三天：小区突然停电，伸手不见五指，连手机都没电了。楼道里唯一亮的地方就是应急逃生用的指示灯。真后悔没把外公的生日蜡烛带回来。

问题：

建议：

（五）《习惯养成日记》第23天

小明本以为习惯都形成的差不多了，结果还是出现问题了。前天舅舅生日，提前写完了作业。昨天妹妹买了新玩具，我都没跟他抢。结果今天还是忍不住看了半个小时的《光头强》，作业一下写到十一点。肥波，我该怎么办呢？不是，同学们我该怎么办呢？

问题：

建议：