一
徐向前十岁开始正式读书。
先是入了村里的私塾。读了两年，受时代风气影响，转到了东冶镇上的沱阳高小。
高小是新事物，它的管理方式，课程设置，氛围、风气等，让一直在闭塞环境中的徐向前感到新奇，他很喜欢这个学校。
但有一天，毫无思想准备地，他被要求：
不能再去东冶镇上学了！
这一天，在外归来的父亲要看看儿子的学业，对徐秀才来说，考学业就是考文章。
徐向前很自信，因为他在学校作文成绩很好，认为一定能过关。说不定还会受表扬哦。
但这次徐向前——后来神机妙算的徐总指挥——犯了一个致命的错误，导致一败涂地，直接懵圈。
这个错误就是忘了“知己知彼”的原则。
你在学校作文不错，但在徐秀才这里，标准完全不一样。
就这样，等着表扬的好学生，不仅没有等到表扬，连批评指导也没等到，父亲直接作出最终裁决：不能再去新学校。
因为徐秀才觉得，儿子的文章越来越差了，“再在那里学下去，作文成法都要忘光了”！
相信徐秀才的儿子在短暂的懵圈后应该很快就反应过来了，在父亲的心目中，将来儿子还是要走“正道”，考秀才的。
看来人不能过于兴奋，过于自信。
因为太喜欢这个新学校了，一向听话顺从的徐向前再三向父亲请求，但徐秀才为儿子学业计，断然拒绝。
这样，徐向前又回到了死气沉沉的私塾，继续那种摇头晃脑的读书生活。
徐帅在回忆录中说，这件事对自己打击很大。
但长远看，这种打击的意义和价值，可能比你多读几年书有用的多。
因为人一生中，这种看似没有道理的强大外力永远存在。没道理可讲只能忍着的情况永远存在。
面对这种情况，你蹦上天也没用！不仅没用，反而会让事情更糟糕。
不经打击老天真。
既如此，不如提前。因为以后再经受，付出的代价就要更大，有时能大到你承受不起。
那么，让暴风雨来的更猛烈些吧！
二
徐向前见过新学校，再回到私塾，感到很压抑。
不过没关系，他很快就会摆脱这种压抑。
在私塾又待了不到一年，因为家里境况越来越差，已无力供俩男孩读书，谁继续读？当然长子。
私塾也读不成了。只能回家务农。
这在一个十四岁的孩子来说，不可能没想法。但没有办法。
再往后，实在没有办法，孩子大了，不能再蹉跎，徐秀才只能退而求其次，为儿子前途设计，要学点东西。
于是，徐向前远赴河北，做了一家小书店的学徒。
这是事关前途的决定，也就是被迫放弃了“正路”，选择了等而下之的另一条路。
一个十四五岁的孩子，见识过，读过书，明白一些事理，但又无能为力，他不得不挥别一种人生，背井离乡，去投入另一种人生，在这种关口，他该是怎样的心境？
学徒生活持续了两年多。
然后机缘巧合，阎锡山办的国民师范招生，公费。一直坚持读书的徐向前顺利考上师范学校。
毕业就是教员了。
那个年代读书识字的少，一个小学教员，已经算是一个很好的前程了。体面，薪水也高。
而且，用徐帅的话说，从一个学徒，成为一个教员，这是很不容易的。
不仅要自己努力，关键这个机会太难得了。
这种梦幻般的变化让徐向前很高兴。
徐老师热情洋溢，努力工作，并给自己树立了“教育救国”的远大理想。
这倒是真的，徐向前考入师范那一年，“五四”运动爆发，那个大变革的年代，有知识懂道理的年轻人都是心怀天下。
但不知道这时的徐老师还记得上次的事不？一高兴，就来事！
徐向前被介绍到阳曲县太原第四小学工作，教一年级。工作兢兢业业，加上天性谨慎持重，在学校表现堪称无可挑剔。
但第一个学期结束后的寒假，徐老师突然收到学校的一封信，措辞委婉而典雅，但意思表达的很明白：
别来了。
什么？为什么？凭什么？我容易吗？有今天我容易吗？我怎么了？给个说法啊！
没说法，就是不想用你了，行不？
这种情况，你呼天抢地，撒泼打滚，爆校长的黑料，去闹，去学校门口拉横幅，仔细想想，都没用。
所以姐姐让他去学校问个明白时，他没去，他说：“有什么明白不明白的，明白不明白都不会再叫你干了！”
既如此，那就如此吧。
后来徐父辗转托人找关系，徐向前进入了另一所学校，阎锡山老家河边村的川至中学附属小学。
徐老师在这所学校工作了两年。
这期间，除了努力工作，徐老师受社会大思潮的影响，思想不断进步，救国救民的理想也愈发强烈。
大处着眼，小处着手。救国救民就从眼前的孩子们做起吧。
于是徐老师在教学中开始找机会穿插一些历史故事和现实事件，鸦片战争啊，太平天国啊，南京条约啊，义和团运动啊，八国联军啊，巴黎和会啊，辛亥革命啊，希望通过这些东西，引导孩子们认识中国，了解社会。
校长听说这事，很重视，专门约谈了徐老师，要求徐老师停止宣讲这些东西。
徐老师二十多岁，虽天性持重，但也有年轻人的血气方刚，加上时代的疾风骤雨鼓荡起来的热血，徐老师当场表示不服，并质问校长：
为什么不能讲这些？
校长没说话，但几天后，用一封辞退书答复了徐老师。
这次知道原因。
但又好像不太明白。我不就是想救国救民吗？我哪里错了？
你没错，我们错了，好吧？但请你离开。
就是这样，没有道理好讲。
自己想不开，自暴自弃，怨天尤人，灰心丧气，愤世嫉俗，甚至做点傻事，让无良写手杜撰一篇《一个寒门教师之死》，似乎都有充分的理由，但冷静点，想想，没用！
既如此，就如此吧。
这不是软弱。
恰恰相反，认清现实，接受现实，面对现实，这是坚强，一种理智而冷静的坚强。
至此，徐老师的教师生涯算是彻底结束了。
三
饭碗被夺回去了。“教育救国”的理想也被夺回去了。
但一个有知识有思想也见识过世界的年轻人，已经没法在家里呆下去了。
徐向前接着去了太原。并无明确目的，只是怀着一种模糊的想法寻找机会而已。
这时徐向前的哥哥，徐家长子徐受谦，已在太原工作，得到了广州黄埔军校要招生的消息，找人做担保让徐向前去考。命运再次垂青。
从这时起，二十四岁的徐向前，才开始找到自己一生事业的路口。
我觉得也是从这时起，徐向前才基本完成了承受委屈、接受无奈的人生一课。
在这之后，读军校，当兵，打仗，入党，确立一生的信仰，经历各种艰难险阻，越过无数惊涛骇浪，但徐向前始终安静从容，屹立不倒。
有赫赫之功，又能谋身自保；隐忍沉默，而又光明磊落；精明睿智，而又正气浩荡。
细究起来，这当然有复杂的原因，但徐帅的性格在其中一定起到了根本性的作用。
而能承受委屈，能面对现实，又是徐帅性格中极其重要的一面。
从个人角度讲，徐帅其实并不顺遂。
比如在鄂豫皖刚刚干起来，上边就派人来了。就像你被总部派到某地发展业务，披荆斩棘，筚路蓝缕，分公司刚见起色，上边派人来了，你退居副手，你心里怎么会没点想法？
比如已是赫赫有名的红四方面军总指挥，正在前线打仗，后边莫名其妙地老婆被抓起来了，怎么可能无动于衷？
比如队伍整编，老大那波人改为一队，老大当队长；老二那波人改为二队，老二当队长；你这波人改成三队，派个人来当队长，你挂名名队副。别说自己了，下边的人都为此抱不平！
诸如此类，大大小小，看起来没道理的事，还有很多。
不能承受委屈，每一件事都是不可逾越的障碍；心胸不够宽广，也不可能拥有风浪中闲庭信步的从容。
有情绪正常，但闹情绪就是不成熟。
这方面，有不少惨痛的教训，于公于私，都造成了很不好的影响！——这个就不举例子了，有心人自己补充。
四
但忍字头上一把刀。
太难了，忍不住。怎么办？
我觉得不妨视野开阔点。
你要知道，很多时候，所谓的“没道理”，只是因为你看问题的角度。
你局限在自己的立场上看，当然没道理，但换个角度看，往往又有道理。
比如你觉得空降大员没道理，但上边考虑的是根据地不断发展，要加强各方面的领导力度，给你派个大人才去领导，这个角度看，这是疼你好不？
你觉得这“大人才”还没我厉害，凭什么我退他上？
那是你还没有充分证明自己，领导们不认识你，跟你不熟，行不？但认识这位英雄，而且觉得他很厉害，有没有道理？
你要真行，你就证明自己，你要真行，早晚总指挥还是你当。
但如果当时就使性子闹情绪，那不仅毫无用处，恐怕你连这明自己的机会都没有了。
你觉得当队副有情绪，凭什么人家都是原班人马原班头，到我这就变了样？
这样想有你的道理，但各种原因错综复杂，上边从全局考虑，当然也有自己的道理。——这个也不细说。
这也是道理。
所以有时候你梗着脖子非要讲道理，那只是你心胸狭隘思路逼仄罢了。
局限于自己的道理去讲道理，那才是真正的不讲道理。
所以，不要愤愤不平，不讲道理的，正是你。
五
可是，就没有是非了吗？当然有。
我说一切皆有道理，不是混淆是非，而是针对内心，是一种思想方法，是开解委屈，安抚自己的思路。
校长无端辞退你，当然没道理，但校长七姑家儿子的领导的侄子要来，职位有限，校长作为一个重情重义的人，当然得赶走你。这就是校长的道理。甚至是校长的仗义。
当然是坏道理。但坏道理也是道理，是那个时代那个环境中，作为一条重情重义的汉子的小学校长的道理。
哥哥读书自己退学，凭什么？
凭的是长子长孙的身份。凭他是嫡系。
当然是旧道理。但旧道理仍然是道理，而且是深固难徙的道理！....
对这些歪理，我深恶痛绝，但其时其地，我没有办法，怎么办？
一个字。
忍。
