史铁生：人与人之间的差别，大于人与猪的差别。人与猪的基因差别，是可以量化的。但人与人的差距无法预测。
认知差异：因为认知的不同，人们会活在各自的平行世界里。
人类简史中，想象共同体的概念，在本质上也是认知的共同体。认知水平趋同的人人，更有可能结成虚拟社区，在生活方式、个人成就和社交关系中表现的更为接近。
美国之梦::富兰克林自己的故事： 集中精力实践一项，待习惯养成之后，再实践另一项。
穷查理宝典：如果你只是孤立的记住一些事物，试图把他们硬凑起来，那你无法真正理解任何事物，你必须依靠模型组织的框架来安排你的经验。
一切的学习和努力是有三个目标：解释问题、解决问题。预测问题
知识管理的认识存在三个维度：数据管理的维度/信息管理的维度/底层规律的维度。
什么是知识？
在你了解了信息之后，思考的方式盒做事的方法有改变，解决问题的思路和方法得到了改变。
第一章 知识管理宇认知深度中国的认知发展，从认知优势的构建角度看，分为三个阶段：
知识数量构建认知优势、知识获速度构建认知优势、知深度构建认知优势。
如何提升认知深度？
在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况，在寻求答案的时候，能够根据里有可信度判断是否接受这个结论。
斜杠是提升认知深度的结果，而不是追求的多元的结果。
我们一生需要学习三个级别的课程：
公共基础课，执行能力
专业必修课，解决系统问题的能力
通用必修课，掌握临界知识，认知事物更加底层的结构与规律。
第二章 掌握临界知识的底层思维与方法
对于学习临界知识而言，首先要掌握的是底层思维和方法，其次才是具体的知识和技能。
跳出 低水平勤奋陷阱
1.低水平勤奋陷阱：摘记更多知识
2.读书方法的升级：在新旧知识间建立联系
3.放慢速度，让知识事半功倍
4.从读书到发现临界知识
学习临界知识需要具备的两个心态
1.底层心态之一：绿灯思维。摆脱习惯性防卫。
2.底层心态之二：以慢为快。结硬寨打呆仗。把慢功夫花在真问题上。
提升学习能力的三个底层方法
反思：提升知识掌握的层次，反思帮助我们发现知识的误区：跳跃性假设。反思可以促进已有知识产生新知识。反思可以督促我们检查学到的新知识是否用了起来。
训练反思的三个方法
从小事反思，深入突破：把生活案例化处理、培养写反思日记的习惯
以教为学
刻意练习：
刻意练习如何与临界知识结合应用？
对基本核心知识画小圈、将基本知识组合成更大的能力单元，在各知识能力单元之间构建认知框架。
持续提升学习能力的三个技巧
记录：如实的记录过程，主动思考，挖掘看不见的东西。
定期回顾：
付费购买：增加有效学习的时间之买时间。
