我们要讲的是这样去照顾好孩子的需求
我们如何识别孩子的需求呢，透过情绪我们可以去识别，情绪很好辨别，我们要重视孩子出现情绪的时候，她背后的需求，你要立刻去和他做链接。
正面的情绪如果没有被链接，那正面的情绪也可能变成负面的情绪。强化孩子的正面情绪就可以得到卓越
如果孩子有了负面情绪，一定是先链接孩子的情绪情感，这个时候就是你和孩子产生紧密链接的时候。孩子有了负面情绪，他就会呈现出一些问题，我们的原则不是急于去消灭症状，而是需要去了解孩子背后的原因。有句话叫即使相同的行为表现背后可能是不同的原因，即使是不同的行为表现背后可能有相同的原因
孩子咬指甲，这个症状，我们不是急着去纠正孩子的行为，而是去探索他背后的原因。让我们的内在先出现四个位置，一个是危险。这个可能是真的危险也可以是你想像出来的危险。基于这个危险，我们大脑会处理这件事情，我们会采取三种方式，分别叫战，逃，僵。所以四个位置出来了，一个危险，一个是战斗，还有一种就是逃跑，还有一种是僵住。战斗，逃跑僵住都是一种自我防御机制。
所以当外界有一些危险的时候，我们的大脑就会让你焦虑，基于这个焦虑，人就有三种应对方式，分别是战斗，逃跑和僵住。当这三种方式都处理不了的时候，怎么办呢？他就会退而求其次，进入焦虑的一级反应，焦虑的一级反应有两种，一种叫反复性动作，一种叫焦虑的转移。反复性动作比如转笔，咬指甲等，孩子的这些动作其实是一种自我调节情绪的方式
所以孩子咬指甲你怎么回应的呢？我们知道孩子咬指甲是处于一种焦虑的状态，如果你这时对孩子说你咬指甲不对啊，谁让你咬指甲啦，语气很重，有些妈妈甚至直接打手的，这样的话，孩子可能更加焦虑了。这个时候孩子退到焦虑的二级反应，他就会转移注意力，远离原始的焦虑。比如有些孩子的原始焦虑是学习，那她就会转移，可能转移到自己身体上去，头痛啊，肚子痛啊等等。
到了二级焦虑反应的时候，那些重复行为的孩子可能会刺激出痛感。比如咬指甲把皮咬破，抠指甲扣的血肉模糊，甚至有些孩子割自己啊，戳自己，自残啊等等。所以我们现在看很多有问题的孩子背后都是焦虑，所以我们我们要去看焦虑是怎么一点点形成的如果焦虑没缓解，你只告诉孩子不要自残啊，要爱自己啊，这个是没有用的。
所以作为父母，我们要明白，不管孩子有什么样的行为，都是有需求的，我们要去照顾孩子的需求。不管孩子怎么样，我们都把它看作是和孩子链接的机会，去看到孩子深层的需求，去产生那份深层的理解，这样才能诞生爱。爱是基于深深的看见的，是真的被看见了，养孩子修的就是自己。
我们去看到孩子的需求，尊重孩子，虽然孩子好像还小，不懂事。但是一个生命一旦形成，她看起来不懂事，懂事不懂事这个是我们去判定孩子意识层面的面相，但是我们这些信息都会进入孩子的潜意识，我们所有的一切都是全部被孩子吸收的，所以有很多我们认为是孩子的行为，对孩子可能是一个危险，这个是最可怕的。
所以我们经常困惑，我们不认为是我们的错，难道这样有错么？爱难道有错么？从我们的角度这个是没问题的，但是从孩子的角度，你所谓的爱可能是毒药，他视为是威胁，他非常不舒服，他才会焦虑，才会有焦虑的一级反应，二级反应，到更严重的行为
所以作为父母，是要发展一种真正的看见孩子的能力。而不是我怎么样去搞定孩子，能够让孩子理解父母的良苦用心，这个是完全错误的道路，变成了我们去改变别人。我们真正的看见孩子的时候，尊重就发生了。尊重孩子是一个独立的个体，他不是你生命的
延续，他是经由你来到这个世界，但不是为你来到这个世界，孩子没有责任去完成你没有完成的梦想，孩子也没有责任去达成你想达成的目标。
不要让爱变成危险。
