今天读的是此书的33-47页,张老师谈了自己的说课史和评课时。
给我启发最大的还是说课史,因为我好像没有正儿八经的说过课。一来是因为自己也没有参加过什么比较大型的优质课比赛,最多的说课机会就是在全校老师面前上完课后进行的简单说课。二来是我从来没有认真把说课当回事,从来没有认真准备过,所以也从不知道自己在胡说八道什么。
张老师在文中提到自己看似简单的几次说课史,轻轻松松得了第一名,其实背后有他不轻松在支撑、铺垫着。张老师对语文的热爱和长期对课的琢磨,才能让他屡次轻松过关。张老师也提出了他当教研员后发现一些老师说课中存在的问题,特记录于此,给自己学习消化。一类是仪容仪表问题。这个问题在着装上我应该不会犯大毛病,主要是说课时眼睛要看评委,语句之间得停顿,声音要像说不能像读。还有进门问好,出门道谢,擦黑板,露牙微笑等细节问题要注意。
最关键的说课质量问题,我要注意的是:1、不可板块太多,面面俱到。2、不能四平八稳,了无新意。3、切不可有常识错误,那是明显硬伤。像音念错,字写错,课型没把准,或者主要环节丢了,甚至没有教学目标,这些错误都不能有。
张老师给了一个说课的基本板块供参考:教材解读——教学目标——教学程序与方法——设计理念与教学特色。每个板块里都有注意事项,需要我多读多思慢慢消化。其实牢记方法是基础,最重要的还是敢于实践。目前我虽然没有公开说课的机会,但应该趁着暑假的到来,认真备备课,练习下说课。现在给自己定个目标,暑假至少认真备十节课,写五篇说课稿。
昨天下午我们语文教研组开期末复习备考会,我本来还理了思路,结果说出来却乱遭遭的。而我认为全校上课最好的那个小姑娘,说复习计划说的头头是道,让大家刮目相看。她虽然上班时间不长,但专业素质是真高,我需要向她多学习,多请教。
关于自己的评课史,张老师上来就说了一句话:评课就是评自己。张老师在从教后的第一次公开评课时,提前找来主题相关文章,一篇篇阅读,一段段摘抄。课还没听,就提前写了3000多字的评课框架。如此精心准备,怎能评不好课?反观我自己,虽然也参与过评课,也听过很多优秀的公开课,但真让我说出个一二三来,我是说不出什么有意义的评价的。原因是自己听课时没有真正思考,最多能发现一两个亮点,也没有想过哪些地方自己可以学习借鉴,哪些地方是自己不懂可以请教上课老师为何那样设计的。不带思考的听课,听再多也没用。
不是没看过专家名师评课的书,可惜没有内化吸收。张老师谈自己第一次书面评课,花了整整一个月的时间,收集大量评课资料,把某几位名家的课当作例子,试着评课。评完还与其他评课作对比,寻找自己的不足。你看,但凡成功者,无不是背后付出了大量的心血,努力才是成长的根本!
这两天参加读书打卡,对我来说真的是一次挑战。以前读书很快,却很少记录和思考。而这次每天都逼着自己写点什么,发现其实还是有东西可写的。希望自己坚持下去,至少这一个月的读书打卡不能中断,每天的阅读感悟都要认真写完。加油自己,这样努力的时光也是我很喜欢和享受的,珍惜并感恩!