语言是需要吸收来的，是由成人，外界环境的刺激学习的，但更多的是孩子自己自发的，由内到外地获得，在前半段需要更多的意义经验，更多的吸收经验，后面2岁以后，孩子才会更好的发音。

我们在学中文的时候，汉字我们依赖对字的程度比符号更强，我们依循字猜出声音，连接某些符号，很多“ban"的声音，联想到”搬家，斑马，一般般“等，这是中文的规律。

蒙氏，来自意大利文，后面的英语，欧洲，更多的是语音学习，语速，我们学习的时候就要掌握整两个系统，语音，还有汉字。

语言是一种自然产物，是一种文明，一种创造，一种文化。

语言本身因为有人类而创造的，人类本身就有声音，比如：呼吸，口腔，这些只是一些较杂的声音，孩子在婴幼儿的时候，会发出一些声音，但是没有意义的，我们有63个因素，我们并不是制定因素，才制造语言，而是根据我们生活中常用的声音选择出63个罗马符号，就组成了有意的声音。

全世界800多个声音，声音有37，38个声音，罗马符号有63个符号，我们的整体认读，功能，使用在哪里，才能对应，人类对声音的组合，记忆是我们吸收来的！

pikle的初阶，谈到语言的时候，对语言的使用很重要，主要针对0-3岁，更多的养护，更多的语言，沟通，孩子的照护，包括眼神，声音，一举一动，我们如何在观察中呼应孩的反应，我们通过语言，动作，让孩子在这些环境中吸收。

婴儿潮，喂奶一般6个月，如果只是日常换尿布，没有一对一的互动，孩子在3岁左右还不会说话，所以在对的环境，听的人会吸收，说话的人也要有规则的说，孩子才会获得吸收性的知识。

我们所要吸收的概念，听说的概念，这些东西我们可以理解，往后可以跟其他人沟通的时候，才会讲出来。

《吸收性心智》告诉我们生命是什么，需要深入研读。

老师需要内外共修，内在涵养，外在技能技巧的学习，在影片的学习中，我们对语言的发展，影响。

语言的发展：

2-3个月的时候，语言听觉期，转头寻找声音的来源

4个月左右，语言视觉期，眼睛盯着承认说话的嘴。

强调的是语言，视觉的发展更早，语言的获得是人类的倾向的之一，婴幼儿看脸听照顾者说话，帮大脑髓鞘的发展，听觉，视觉，社交；从声音就是一种超级智力的表现，是一种自发的创造的活动，从文化中吸收字音，音节，整个词汇，第二年末语言爆发，在2.5——6岁2-300个词汇。

0-1.5岁

语言是一种文化，孩子天生就能获得，视觉辩识，10天大的孩子就可以根据颜色变化，识别物体，黑白物体，不看就代表了累了，看黑色的皱眉头，在视频里，孩子的表情也能告诉我们他的语言。

出生的那一刹那就是学习的最高点，孩子已经准备好了学习，孩子已经启动了运动机制，视觉的辩识；13天的婴儿，喂奶的30cm的距离，他的手，头的转向，挥手，眼睛，手的触碰，这些活动都是喝完奶以后，睡前做的事情，最少一天做3词，在出生以前就准备好了环境，黑白卡，黑白物品。

动作的发展还没有固定，有意，放在孩子的两旁会有头部的转换，放在正方的吊饰，他们中心的反应不是很好。

30天的时候

髓鞘的变化是跳跃的方式，越小学习的速度越快，会看，会拍打，会抓，有声音的会拍打，会持续地注视周遭的环境，除了动作的发展，还有心智，大脑的发展，还是黑白的环境。

大概15天左右会根据孩子的变化，有一些调试，我们怎么把文字的东西幻化成实物，去发展孩子。对于婴幼儿的发展，也需要动作，视觉的发展。

声音除了会哭，肚子饿，其他的声音也是孩子的经验，照顾环境中，不能纯安静，需要成人的声音。

2-3个月的视频

孩子会看着妈妈的笑去笑，有表情回应，语言是一种社交，文化，喂完奶以后要跟孩子有一定互动，语言的发生，社交，一般发生在这个时候，孩子产生反应，孩子不要奶，妈妈就说不要不要了，把奶拿走了！

成人说话的时候，成人会注视成人，孩子会选择喜欢的声音，会有反应，让孩子听到声音。

视觉与动作

孩子在2-3个月的时候，也有手地抓，视觉的注视，手眼协调是语言的预备，脚也可以触碰挂环，两手可以互相交错，建立架可以有彩色的了，可以拉动，在2-3个月的时候。

4-5个月

抓得更准了，追踪物品，跟着物体晃动去抓物品，孩子会意识到因果关系，逻辑关系，视觉追踪都是使用语言的基础。

5-6个月

可以不用建立架，可以坐了，可以和成人有更好的回应。

口腔的发展，肌肉的发展，需要透过不同的经验，才能发出声音，运用口腔的器官，看似很简单的过程，但是需要他们自己去建构，在5-6个月的时候，孩子睡觉不多了，生活中需要各种声音，成人的，孩子们的。

进食这件事不仅仅只是吃，还有语言，社交，以后对语言的叙述，进食并不仅仅只是喂饱孩子，可以用米饼，自己的口水化掉。

7-8个月

环境中的物品，孩子自己需要自己去探索。

8-9个月

嘴巴自己开，自己闭上嘴巴再吃的时候，在8个多月自己吃面条的是频频，进食和语言的发展，会不会开口，吸，闭口，进食可以帮助语言的发展。

11—12个月表达性声音

在环境中会表达自己的害怕，高兴，包括挑战一定难度的困难。

12-18个月

视觉和语言，逻辑

拼图，几何拼插，自己表达对的会拍手，有耐心，主动性学习，自发式的学习，不断地发现与尝试，环境的变迁对语言高阶的想象要比同龄的孩子会早。拿着积木当电话，物件之间的相互关系，衣饰框，一对一对应，物品之间的链接，生活中的逻辑，最后才会爆发语言。

语言活动除了日常的语言，还要加入一些手指谣，合拢张开。节日歌，欣赏音乐

使用书时注意的事项：

布书，软皮书，硬皮书，绘本的尺寸。

儿童的语言，将物品与语言结合起来，准确的发音，发展是在2岁左右出现的，发音也需要运动机制，口腔肌肉的预备符合我们发音的机制，动作肌肉发展相对于很快，在2.5-5岁并不是直接用笔写，而是用手在沙子上去表示，拼音符号。

沟通和语言的注意事项

文化链接的歌曲，说话尽量靠近孩子，生活中看到的物品，音乐配合，肢体动作。

出生后的6个星期就要给孩子听声音，出生后6个星期会停止发出环境中不强调的声音，最终甚至无法自发性地发出这样的声音。

自己生活中的实物与符号相结合，多鼓励孩子说出想要的物品和需求；建立语言习惯，与生活经验相关的绘本。

手引领探索指挥

孩子会学习模仿我们，看书，浇花，用笔画

语言声音与线条

自由探索，画画，实物与图片，符号对应

语言的获得

18-24个月

2岁左右，可以使用50-300个不同的单词，接受语言比表达语言更发达。

千万不要因为孩子小，就不给孩子介绍，指物期，用手指各种东西，这个时期我们要告诉孩子物品的名称，对物品进行简单的描述。

成人要聆听，听成人要表达什么。

视觉辨识

大概8个月的时候，可以给孩子们。拼图，触摸，视觉，配对，整体与部分，关联性的，相反，分类，顺序实物与图卡。

1.5---2岁物品命名吸收期

小型模型物件 吸引孩子发展语言的媒介，提供经验，分辨差异，符号帮助听音具体化，声音与符号的结合，词量的吸收，解音、辩音期

创造性的语言

幼儿自己去拼写，组合

孕期怎样帮助婴儿语言发展：

怀孕24周可以听到声音，27周可以听妈妈的吞咽声音，爸爸可以对宝宝说话；每天可以跟宝宝固定时间说话，虽然有羊水，声音是比较闷闷的，但是，可以作为孩子出生以后的一个参照点。

3周岁孩子发展语言迟缓

是孩子的生理，还是社交的语言迟缓，需要找专业的人士去鉴定，是因为听不同，还是指令也听不同，还是理解力，规则意识，常规性问题，原因不同，处理方式也不同。