读《给教师的建议》23
亲爱的同事们，在实际的教学过程中我们怎样才能使学生为了自己好好学习而感到骄傲和自豪呢？怎样才能使学生从自己取得进步和学到知识中体验到自尊感呢？这个问题也是我们教育工作中的一个十分精细的问题之一，我觉得应该引起大家的重视。
我坚定地相信通往这一目标的途径就在于要使知识之类的丰富性成为学生个性的自我表现。从低年级起就应当朝这个方向进行教育工作。我在教低年级学生的时候力求时是这样一条原则：每一个学生都要对集体的智力生活做出自己的贡献。我要求每一个学生努力为班集体做好事。这样做的目的是让学生感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。如果学生集体只知道某某同学功课学得怎样只听到他怎样回答问题那么单考这一点是绝不会达到上述目标的。
下面说说我的做法。从一年级起，我就和孩子们一起劳动，一起和孩子们努力为班集体做好事。有的同学每天到校主动拿班牌到教室，并告诉我，我会表扬他。其他同学看到，也会积极主动的向他学习，心里暗下决心下次我一定要拿到班牌儿，我也要为班集体做好事。当然这个过程不仅仅是孩子们的，作为老师的我也要参与其中。比如擦黑板，我采用的是和孩子们一起擦，他们擦下边我擦上边，师生共同劳动，特别是老师的示范引领、以身作则让孩子们看在眼里、喜在心里，每人努力为班集体做好事，就是尽自己最大的力量，能为班集体做到的事情，而感到特别的开心和骄傲。孩子们对这种活动兴趣之大，真是难以形容：每一个人都感到善于思考和行动是一种道德的尊严。
在二年级，还是每人努力为班集体做好事，不过这次是在做好事的基础上，要向班集体的每一个成员讲述自己为班集体做了哪些好事。在讲述的这个过程中实际上是自己接受了全体成员的监督且收到大家的认可和表扬。这样年复一年的进行智力的、精神的财富的交流，就越来越加强了儿童之间的关系。他在做和说的过程中，我们班的每一个孩子都认为尽最大努力为班集体做好事是一件非常光荣的事情。
这样做的意义在于让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严。作为教师要这样来教育学生：造成一种风气，使他们感到不为班集体做好事是不道德的。当然也包括读书和学习、努力完成老师布置的作业等等。
