一、指导思想：
以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。
二、总体目标：
以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。
1.网络研修与校本研修结合:
分学科组建研讨群，确定群研讨总负责人，下设小组和组长，制定评价制度对各小组进行评价。两周进行一次研讨，研讨时可以对所学内容进修筛选，然后有针对性地研讨，写出反思或总结，养成对学习内容记录或反思的习惯。专人负责将每一期的研讨，用统一的模板制作成简报。
2.专题研修与常规研修相结合:
学校的常规研修按计划进行，将专题研修与常规研修相结合。借助每周一次的集体备课梳理出不同课型的上课流程，借助间周一次的展示课推选优秀的人员。再让其进行第二，第三次上备。国培帮忙不添乱，使国培专题研修与校本研修融合，坊员通过示范引领（坊主及网络），同伴互助，自我反思，通过三备三上三反思，每人打造一节金课，形成研修课例成果（课例=设计+实录+反思+点评）。
3.成果导向。上报不低于坊员人数1/10的典型成长坊员和项目校校本研修实施方案。每坊打造一门培训精品课程（15分钟微课）。4争创示范校，示范坊，优秀坊员）
