面向未来的乡村教师是什么样子的？他们应该是什么样子的？他们又将会是什么样子的？今晚，让我们在金局长的课程中，去寻找答案！
2017学年的青椒计划刚刚落幕，那么在过去的一年青椒学习中，河南三门峡的老师们给我留下了深刻的印象，他们用实际行动真正诠释了面向未来的教师是什么样子的。他们一起抱团成长，懂得互帮互助，结成对子学校，一对一进行学习，他们传递爱的大课表，认真落实双师课堂，通过多种方式落实教育2.0， 促进了教育公平，让乡村小学的孩子们也同样享受到了优质的教育资源。这过程中，不仅是三门峡地区的领导们以及青椒的老师们，更重要的是各位优秀的乡村教师们的积极支持，那么我们来认识一下三门峡地区优秀的教师学员代表。
蔡淑娟老师
蔡老师说：“只要是孩子们喜欢的，老师们喜欢的，就是最好的。蔡老师所在的学校，只有两个年级，15个学生，但蔡老师并没有因为学校规模小和学生少而放弃，互加课程的到来，反而恰恰是这样，高淑娟老师利用互联网这方便快捷而又高效的双师课堂，给孩子带来了不一样的学习方式。一根网线，连接了蔡老师的15个孩子和双师课堂的老师们。
通过学习互加课程，这15个孩子开始有了一点点进步，开始有了一点点改变，他们的眼里开始充满了坚定。彩虹花和阅汇晨读让孩子们学会了怎样更好的朗读，夏加尔美术让孩子们学会了绘画，通过学习，孩子们开始慢慢的喜欢上了交流和沟通后，孩子们更自信了，性格更开朗了，也更爱学习了；互加课程的进行，同样也让乡村教师重新点燃了教育梦想。互加课程为乡村教育注入新鲜的血液，让孩子们快乐幸福的学习，让教师重新燃起了新的教育梦想！
王恺老师
王恺老师用“脱胎换骨”形容自己的改变，他从自我学习成长到带动、影响他人。他从三方面阐述了三门峡陕县推进青椒计划的重要原因：领导重视；优秀青椒学员的带动；强强联合、一帮一。学习改变命运，互联网改变教育，让我们以一根网线手牵手将网络教育的种子播撒在乡村这片沃土之上，在互加课程的滋养下让网络教育的种子向下扎根、向上生长，最终枝繁叶茂。
王莉莉老师
王莉莉老师已然是一位未来乡村教师的形象代言人，50岁的她重新再出发，跟进时代的步伐，充分发挥好火车头的带头作用，把互联网教育坚持到底。
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还有很多老师和校长向我们展示了他们学习的之旅，那么三门峡地区的老师们和校长们在参加互加计划美丽乡村网络课程有什么样的效果呢？答案是这样的：学生方面：学生变得爱学习了，变得有自信心了，变得更阳光了；学校方面：教育更加公平化、科学化和素质化。教师方面：教师不断尝试新的教学理念和新的教育方法，不断尝试新的进步，不断自我成长，重新定义教育的含义。互加教育给老师们，孩子们带来的种种改变让我们看到了未来乡村教育的美好发展前景，未来的乡村教育也因与互联网结合而精彩！
而后，金局长提出了面对未来的乡村教师应具备的素养：
（1）有坚定的职业信仰、职业道德
（2）有学习力
（3）有信息化素养
（4）有专业化素养
未来已来，我们翘首以待！那么面对未来，乡村教师的模样应该是什么样的呢？我想，他应该是这样的：
01 面向未来 与时俱进
未来，是一个信息化的时代，要想做好教育，必须与时俱进，不断接受鲜活的知识，传授给孩子们，不断成长，去迎接新的挑战，做好教育，提高信息素养，这才是教学工作的基本要求。
02 自我学习 不断成长
学习就像是一股源泉，不断涌出新的教学理念和新的教学方法。教师的自我学习，促进教师自身的自我成长。教师不断创新，才能为孩子们带来更加优质的教学，跟上时代的步伐。
03 全科教学 素质教育
学生的全面发展要求教师不断扩大和提升跨学科素养，不仅掌握好基本的学科知识，而且不断提高自身跨学科素养，对全科知识都要有所掌握。真正做到能够跨学科教学，不断促进学生的素质教育，实现基本目标。
04 抱团成长 合作共赢
教师的合作意识对教学的改进以及学生的学习具有不可或缺的作用。教师之间的共同合作，是互联网教育背景下的必然要求。通过报团成长，教师结合对自身优质的教育资源的有效整合，不断提升自身素质教水平，最终实现教育上的合作共赢，我们的目标就是孩子们全面发展的更好！
