3月8日聆听潘文彬老师的分享，也拨开了我心中的云雾，让我对儿童习作也有了很深的认识，收获满满，豁然开朗。
儿童在写作过程中遇到的最大困难往往不再是“写什么”，而是“怎么写”，更主要的是“怎么写具体”。这也是让我们老师头疼的地方。没能流露自己的真情实感，真实的生活，更别谈写生动。《语文课程标准》“课程目标与内容”指出：学生要“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言应用能力。”显然，指导学生把习作写具体，是必须落实的作文教学目标。但是，怎么把习作内容写具体呢？潘文彬老师讲到，我们要让儿童把作文当成一种练笔，做到易于动笔、乐于表达，降低儿童作文的要求，最重要的是能让儿童真实的反映自己的生活、能够具体明确、文从字顺地表达儿童自己的见闻、体验和想法、根据需要，运用恰当的表达方式。让孩子多倾听、多阅读、多模仿，总之，教师应该密切联系学生生活，积极链接课内外阅读活动，不断优化习作教学中的指导，让学生逐步学会具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，逐渐提升学生的写作素养。
但愿我们的老师和学生能不再惧怕写作，让儿童“溢”出来写而不是“挤”出来写，把“要我写”变为“我要写”。
