导入：出示一短习近平总书记会见各位科技工作者的会场，习主席对长者的尊重，爱护，让人感动。学生说感受，教师总结：做为一代领导人，习主席能够那样平易近人，对长者尊重，呵护，不得不令人动容。体现了习主席高尚的品性。那在教室里，同学们上课前，起立，老师好，是对老师的一种尊重，校园里，我们不随意乱丢垃圾是对辛苦打扫卫生的同学们的尊重......我们看到不同的场 景，却有着相同的尊重。其实我觉得对他人的尊重，也是对自己的尊重。大家觉得呢？那今天我们就一起来学习——尊重他人。

首先来认识一下大单元整合，看一下整个第二单元的结构。第三课是规则，第四课讲道德，第五课讲法律。这节课的学习目标如下：

   一，出示学习目标

1.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；

2.知道在社会生活中如何尊重他人。

3.体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

二、自主学习 

  好，这节课我们会围绕着以下四个部分来讲。首先我们来自主学习环节，时间为三分钟。

1、尊重的含义。2.尊重他人的意义？3.如何尊重他人？

三、讲授

（一）师：时间到，我看到好多同学都找到了。我想答案并不难找，但是如何更好地理解呢？接下来，进入我们的第一部分——尊重是交往的起点。（如何理解）生来说，师总结：人与人之间得先有尊重，再有可能开始交往。接下来，我们来看两幅图片，说一下尊重的含义。

尊重的含义是什么？

尊重即尊敬、重视。

尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

（二）讨论：针对四个同学的说话，议一议：

1.你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。

2.有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。（学生先来说，教师后总结）

那我们先来认识一下，什么是帮助和尊重。所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助他人，即替别人解决实际性的、现实的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指尊敬、重视。你同意这个观点吗？为什么？（这句话让我想到了“不食嗟来之食”，“授之以鱼不如授之于渔”）

教师总结：先出示一个小故事：企业家和买铅笔的小贩（小故事，大道理）

        有一个企业家经过热闹的火车站，看到一个双脚残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫不经心地丢了一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来了，拿走一去笔，并抣地对这个残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一个乞丐。”过一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他。“我一直期待你的出现。”那个残疾的人说：“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在算是一个真正的生意人了。”

认同“尊重比帮助更重要”的观点。

  如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重他人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。

辩一辩："杭州市图书馆从2003年开始，允许乞讨和拾荒者入内阅读，已有十多年，当有人质疑图书馆向乞讨者开放有碍观瞻时，馆长回答：“我无权拒绝他们来读书，但您有权选择离开。”(真正做到了尊重每一个人）

体现一个城市的文明进步程度。尊重使社会生活和谐融洽。（尊重对社会的作用）

得出尊重他人的意义和作用：1、对个人：尊重他人体现着一个人内在修养的外在体现。2、对他人：使他人产生自信，自尊，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。3、对社会：使社会生活和谐融洽。

第二部分：尊重从我做起  

四个情境，情境一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题......

情境二：某招聘公司贴出一则招人信息：要求本科生，毕业于985，211学校......注：身体有残疾的不要，女性不要......

情境三：一位外卖员在送货的过程中，因为不熟悉路况，又遇交通堵塞而延误了配送时间，结果遭到客户的辱骂，投诉......

情境四：数学课上，一位同学怯生生地站起来回答完问题，突然，听到老师响亮的表扬还有同学们的掌声，此刻他心里温暖无比，自此，他变得更开朗了。

分组讨论，分别说出看法，感受，以及启发。

教师总结：①积极关注、重视他人。②平等对待他人。 ③学会换位思考。 ④学会欣赏他人。

最后，做总结，板书，练习，教师寄语，实践作业布置。