主讲:李家成 华师大教育学教授
时间:2017.7.9
一、为什么研究？
家长和学校存在沟通障碍
中国的家校合作体系与西方差别巨大
访问归来，发现家校合作的格局如此不同。
学校有家校合作网站，门户开放。
用餐欢迎家长的陪餐。
开家长会的活动为不懂英语的移民家长请翻译。
允许择校。允许不送孩子到学校学习。
学校有家校合作的研究联盟
国家级家委会
组织活动
问卷设计内容，测试家校合作水平
家长摆的早点铺，所得收入让孩子买乐器。
全家总动员参加孩子的毕业典礼。
照片上的爷爷自愿到学校做科学助教，帮忙准备相关的实验器材。
家长为访问老师准备的午餐。
学校邀请华裔家长在餐厅里的黑板上为中国老师写汉语菜谱。
二、怎么做研究？——农民工子弟学校的家校合作试点研究。
家长观的几个基本理念
家长的投诉电话为什么那么多？因为缺少家校沟通。没有，小事酿成大事；有，大事化成小事。
家长的参与融入到更大的变革之中。
观看录像外来务工子弟学校的前后的变化
前:家长会因为孩子的小磕碰敲诈学校，半日开放来三分之一的家长。
后:视频《一个完整的半天》
和孩子一起做早操。
走进课堂。
留给三分钟和孩子互动。
教师说课，家长评课。教师与家长互动。
甲:我的孩子发言很积极，请继续请我的孩子发言。
乙:孩子举了三次手，没有发言机会，能不能请我的孩子发发言。
丙:我的孩子内心胆小，能不能给我家的孩子也有发言的机会。
校长:对教师的专业水平提出挑战。
怎样才能让家长积极参与？
1.提前一个星期发邀请函
多加上这一点，家长参与课堂活动要求。
2.尊重家长的参与
3.家长做志愿者
要引导孩子对志愿者学会表达感谢。
为志愿者留下工作的镜头。
请班主任和志愿者家长谈谈。
为家长和孩子留下镜头。
请家长参与到孩子的活动中来，一起做操，一起听课，一起评课。
不需要专业的评价。
甲:掌声 互动 评价
乙笑着说:我这个老身板为了能孩子一起做操练了一个小时。
家校新课题:孩子与家长一起做作业。
了解家长
家长参与到哪些活动 班级层面九个活动
学校层面家长参加的活动
家校活动调查统计表
极其丰富的课程建设
家长教师授课
家长们积极准备自己参与的项目
学生要完成工作日记
三、家校合作研究的不断提升
第一个合作模型
第二个合作模型
家委会上老师与家长的交流
多元的对话状态，针锋相对！
家校合作实验基地的转移
前两个模型中，孩子在哪里，能不能让孩子来推动家校合作？
从学生的需求开始调查
老师在推动，家长在参与，学生在发声！
现有暑假作业价值很有限
孩子们的设计
个体作业，群体作业 ，实践作业
开学展示轰轰烈烈。
再迈一步进社区
第三个合作模型
多发对话，共同发展。
