原来，只要用心，生活到处都是数学启蒙的素材。
看看苹果，橙子，是圆的。
看看办公桌，是长方形的。
看看晾衣绳，是长长的。
看看远处山脉，是高高的。
看看西瓜，是大大的。
看看米粒，是小小的。
二宝弟弟现在15个月了，处于活泼好动的阶段。接下来，说说我和弟弟的数学启蒙的小片段吧。
1.
家里睡觉的木质床头，有很多圆形凹槽图纹，我拿着弟弟的手，跟着圆圈的形状画一圈，并告诉弟弟，“这是圆圈。”我在给弟弟命名这个形状，圆圈。通过命名将数学的抽象概念具体化，真实可见，并对孩子进行语言启蒙。句子要简短，说得时候语速放慢，眼睛看着孩子，手指指着物品。其中，认知规律遵循看到了物品，摸到了物品，认识了物品。即，通过视觉，触觉刺激，从而建立认知记忆。
我握着弟弟手指，一起数数，“一个圆圈，两个圆圈，三个圆圈，四个圆圈。”这是给弟弟上的生活里的数字启蒙，抬头可见。
也会指着侧面的圆圈说，“这是大大的圆圈”，一边比划着大圆的形状。
接着指着上面的圆圈说，“这个是小小的圆圈”，用大拇指和食指比划着这个小圆圈。这是对比概念，我实际演示展现给弟弟。
每次，弟弟在床上玩的时候，我会问:“弟弟，圆圈在哪里呀？”弟弟会冲着床头的方向指圆圈。用设问句来提问，在互动中引导孩子主动思考，调取记忆存储。
弟弟许多次扶床起身时，他会指着圆圈看我。我明白弟弟想要表达什么，他想让我念给他听。我如果不回应，他会一直一边指，一边嗯嗯嗯地看着我。有时，弟弟还会拽着我的手，让我和他一起画一个圈。弟弟虽然不会语言表达，但行为，情感上都表明他在吸收我给予他的解释。
孩子是吸收型心智，是一张白纸，你播种什么，便会收获什么。心不要急，慢慢来。重复，重复，再重复，要记得，重复的力量是非常惊人的。记忆，在重复之中不断被强化，点燃。
2.
最近给弟弟读绘本《我爸爸》。《我爸爸》第二页是个跨页，里面文字是“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。”
而里面的图片是，大野狼走出门去。
门，是长方形的，有个门把手。我握着弟弟的食指，和他一起跟着长方形的形状画了一圈。
我指了指绘本里的门，再指了指卧室的门，这两个是一样的。用“一样”两字，代表数学演绎里的归类。用二维的门和三维立体门，让孩子多种方式理解门的定义。用视觉冲击，直接给予大脑直接的刺激。
每次开卧室门出去时，我说，这是门，长方形的。我握着弟弟食指，从上到下地把门的轮廓画了一遍。然后我指着门把手说，“这是把手，可以开开，关上，开开，关上。”弟弟很喜欢去试开关门，而且不厌其烦地。对于一个喜欢的物件，弟弟可以专心玩上几分钟，好像在探究其中的奥秘一样。
最近翻到门这一页，弟弟总爱去假装碰图片的门把手，好像还很使劲儿得要去开。因为上一次我就是这样演示给他看，一边假装碰图片门把手，一边发音很费劲儿得样子开门。
妈妈是宝宝的最近的模仿对象，妈妈怎么去认知物品，怎么去引导孩子认知，直接形成孩子的认知模式。因此，多思考怎么融入语言，数学，指令在玩耍里。这样，带娃也是用心，贴近现实的场景早教。有方向的带娃，孩子也开心，自己也会觉得时光匆匆，不会忧虑烦恼了。
