愿你的眼里有光，心里有爱
目前中国家长最大的焦虑就是孩子的教育问题，今天几个家长聚在一起又谈起了孩子的教育问题。
一个家长说，我就希望孩子能够考上重点中学。另一个家长说，我希望孩子能够出国读书。第三个家长说，我不管孩子读书好坏，我就希望她留在我身边。大家的目光转到我时，我郑重地说 “我希望孩子的眼里有光，心里有爱”。
大家轰然大笑说，你就是喜欢玩虚的。
随着科技的进步以及国家管理体制的现代化，各行各业都面临着精细化管理、绩效考核的巨大压力。学校及教师队伍也概莫能外。
无论是中学还是小学都有严格的绩效考核，学生的成绩是老师及学校绩效考核主要内容，学校的排名与校长的升迁，学校的经费直接相关。与每个老师的职级晋升，经济利益直接相关。
而民营学校面临生存的压力更是一切以升学率为标准，学校与老师的考核压力最终都会传导到学生身上。
如此就涌现出一大批集中营式的名校如衡水中学，毛坦厂中学等学校。全国各地都把孩子往这些所谓的名校送。家长美其名曰：“吃的苦中苦，方为人上人”。
这样的学校是应试教育发展到极致的畸形产物。
学校采用集中营式管理，上课、吃饭、洗澡全部按时按点，精确到分，秒，周考、月考，每周排名，排在后面百分之几调整班级。
思想上开展洗脑式、打鸡血式教育，教学方式就是大量刷题，不断考试，通过高强度、大运动量来提高学生的成绩。
这样的方式在体育运动中是取得好成绩的有效方式，应用到高中生的高考冲刺也是非常有效果。
这些名校，每到高考、中考发榜，学校大门红榜高挂，微信群各种喜报频传，到处是一片教育事业硕果累累的场景。
这样的学校也走上了所谓的良性发展的道路。好的成绩吸引了好的学生，好的学生带来了更好的成绩。好的成绩带来更充裕的经费，更好的老师，更多的资源，更大的名声。更大的名声吸引更多的优质学生。
基础教育是否应该采用体育训练的模式？这种追求短期利益的教学方式，是否是一种正确的选择？
教育的目的是什么？是追求考高分吗？是追求高考的成功吗？
在中国高考成功，确实是一个分水岭，好的学习与差的学校，教育质量，教育资源，天差地别。而今后的就业也是天地之别。
为了今后的收获，付出短时的牺牲，这是理性人的当然选择。
但在这一片教育丰收的场景背后，是学生高度的近视，弯曲的脊背，是大学阶段通宵的游戏，是求职失败挥刀报复社会。
教育是对人的塑造，是培养健全人格的教育。而学生的分数不是教育的唯一目的。把全部的精力投入到抓学生的分数上，必然忽视很多无法用分数量化的内容，如身心健康、美的熏陶，品德的教育等。
而靠大量刷题，军事化训练提高的也仅仅是做题的速度与准确度。无法提高学生的逻辑思维能力，协作配合能力、想象能力，独立创新的能力。真正学习需要培养的核心能力是无法用抓分数来得到提高的。
这样为了分数而分数的教育，表面上能够立竿见影的提高学生的分数，但无法提高孩子学习的核心竞争力。与学生的长期成长目的背道而驰。短期的利益建立在损害长期利益的基础上。而且不是为了国家培养真正的公民，而是培养了一大批精致的利己主义者。这样的教育不但害了孩子，而且也严重的损害了国家的前途与命运。通过中日韩三国的学生比赛就能够看出来。
有的家长说，我当然知道这样的方式不好，但在中国目前的教育环境下，这是唯一不坏的选择。
是啊，高考制度虽然非常糟糕，但它是目前中国的制度环境下唯一最好的选择。
到底什么是长期利益？好的学习，好的工作就是长期利益了吗？
我想长期利益应该是独立的思想，健全的人格，勇于面对挑战的决心。这些才是真正的长期利益。因为只有拥有了这样品格才无论社会如何变迁，都能够拥有自己说了算的人生。
孩子，我希望你的眼里有光，对世界充满的渴望与热情；热情点燃人生。我希望你的眼里有爱，对世界充满同情与宽容；爱让人生幸福。
