一提到“春天”，你的第一反应是不是就是热闹、欢快与可爱？那如果有人却觉得它“不是那么可喜的时节”，并且认为“暮春以前的春天，生活上是很不愉快的”你会不会觉得有点特别？
是呀，多角度、多维度的阅读体验会激发读者不一样的写作灵感，让读者打破常规思维，写出具有自己风格的文章。
丰子恺给孩子的阅读写作课--写景卷，给我印象最深刻的内容就是《西湖之景》。
在这篇文章中，作者以“西湖”为对象展示了11句描写西湖的诗句、对联和词，虽然每个句子看起来很简单，但付来耐人寻味，发人深省。其中“山山水水，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇” “翠翠红红处处莺莺燕燕，风风雨雨年年暮暮朝朝“这两副对联和“水青石出鱼可数，人去山空鹤不归”这句诗正合我意。前面两副对联对仗工整，即有形式美，更有意境美，仿佛能看到西湖秀美的山水，看到柳绿花红的岸边莺歌燕舞；看到烟雨蒙蒙的西湖水面上或明或暗的景物。后面那句诗勾勒的清澈湖水、自由的鱼儿、空旷而宁静的山林，读来令人向往！
本书类似的对比阅读还有很多很多，只要你做一个有心的读者，你便能在不同的文章中找到适合自己的写作态度及写作风格。
本书除了对比阅读,唯美的插图也是非常具有特色的。
初次拿到这本书，我就被它可爱、生动的封面打动。翻开内页，每篇文章都附有几张贴切的配图，让人在感受美文的同时也能欣赏到肉眼可见的美景，让读者身临其境，很容易把读者带到作者的文章中去，这样就能让读者更好地记住所读的内容，有助于读者很好地掌握写作技巧和方法。
除了唯美的插图，在编排上也别有用心。
全书通过同类文章的对比阅读及写作贴士、扩展阅读、写一写的形式让读者在读后可以及时反馈，能极大提高读者的阅读效率。
比如《春》后面的写作贴士中写到：全文采用欲扬先抑的手法，先写暮春前的忽冷忽热再写暮春的绿野青山,最后笔锋一转写出东西方文化上的不同。这则贴士恰到好处，即提交了文章的早点，又总结了写作技巧，能很好地引导读者采用类似的方法写自己的春天。
扩展阅读，就是引发读者的深度思考，让读者举一反三，利用已有的知识积累解决问题，通过“写一写”锻炼自己学以致用的能力。
除此之外，每个段落后面的解释和备注，把每个自然段的亮点都清晰地写出来，有助于读者的理解学习，让读者更好地掌握写作技巧。
比如在《春》的一二自然段，作者是这样解读的：开篇写春的可爱以及历来人们对春的完美关爱之情，并从“春”的音、形两方面阐释春的美丽。末句转折写春实际上不是如此可喜的时节，为下文伏笔。如果不是这些解释，有些读者单是读文字是无法看出其中蕴藏的写作技巧，所以说，这些注释是本书的点睛之笔，抛出重点，让读者茅塞顿开。
大家都知道读与写是一个整体。
特别是现在随着“大语文”时代的来临，语文的重要地位越来越明显了，阅读作为语文不可分割的一部分，在“大语文“时代的重要性更是越来越突出。而写作是语文综合素养的集中体现，是语文阅读能力、思考能力的集中体现。
所以，想要写好文章这支笔阅读是无法跨越的重要一步。
《丰子恺给孩子的阅读写作课》集阅读和写作于一体，能让读者在读中写，在写中读，读写结合，使读者的读与写得到全面的发展。
当然这本书并不适合小学生，更适合初中及以上的学生学习。如果你也是一个对自己的写作没有很大信心的初中生或高中生，那我建议你去看看这本书，及这一系列的其他书籍，相信你能从中找到启发，找到属于你自己写作的新大陆！
