5月21日，应橙子之邀，我去“蹭”了一天的工作坊。授课老师是来自台湾的李明华，台湾艺术大学戏剧系硕士、台东儿童文学研究所硕士、天津师大比较文学博士，李明华戏剧屋负责人，台北鞋子儿童实验剧团顾问……整个课堂的学员大概50几人，围坐在六张正方形的桌子周围，座位大多是幼儿园孩子的小椅子，但从早上到傍晚大概6个多小时的课程，居然都听得如痴如醉，笑得前仰后后，当然还有玩得如同回到童年……
当时记录了一些笔记，其实只是一些脉络，很难情境再现，现在整理出来，只能供自己回味。
一、N个游戏
“邦邦邦”，李老师敲着一个彩色棒棒糖形状的布鼓，开课了。很多学员认出，这个布鼓的创意，来自于《我们走错书了》，听说某宝有卖。
自我介绍后，李老师提问，什么是戏剧？场下能人众多，大家纷纷发言。然后，莉老师引出她的论题《绘本是平面的戏剧，戏剧是立体的绘本》，谈两者的相似性，然后说到她自己当年读硕士、博士最终的目的是研究儿童戏剧。的确，当人对一个内容特别感兴趣，她就会一路愉快地去学习、去实践，慢慢地，成为这个领域的行家。
接下来，李老师让学员们围成一个大圈，开始做N个游戏。
游戏一，请你把左手放在左边人的右肩，拍肩膀，四个八拍。随着老师的鼓点，动作从慢到快，渐渐地有人做错。
游戏二，左右手搭在旁边人的身上，脚按着前、左、前、右的次序，第一轮先走，第二轮双脚跳，随着鼓点节奏动作渐渐变快，笑声也越来越多。
游戏三，请大家走散，在老师的鼓点中，随便走到哪个角落，鼓点停下，动作停下。观察一下，哪里有很大的空位？第二轮再继续游戏，大家边走边观察，果然停下来时，空位少了很多，人员分布均匀。
李老师讲解，这三个游戏，其实是在考验大家的观察能力，团队合作能力等等。
游戏四，数字抱团，大家在鼓点声中自由散步，老师报出一个数字，找到数字相应的人员去抱团。3人、5人、7人、10人，哈哈，每一次总有人落单。
这个游戏让大家想到哪几个绘本啊，有人回答《十兄弟的故事》，然后李老师引申出，我们可以10人一组，每个人分配角色，小组内自己讨论，编剧、导演、演员都是你们自己。50多个人，分成5组，《十兄弟的故事》里，有千里眼、顺风耳、大力士、铁头功……不同的名称，需要用哑剧的形式演绎出来，让观众从动作中明白你的角色。分成5组，讨论，排练，然后一组一组演绎出来。
李老师提问，让大家讨论观众能否入戏的关键，最终，一是角色的专注程度，个人角色决定团体的成功程度，二是戏剧的节奏感。然后引出“一百个观众有一百个哈姆雷特”的观点，一场戏剧的成功，既有导演、编剧、表演者等的功劳，也有观众的作用。
这些游戏和讲解中，李老师是一个引导者，引着大家先去体验、感悟，然后她再点题。
“游戏的组织者要注意，游戏要好玩，需要先明确规则，让参与者普遍了解规则。”李老师讲解，第一、二个热身游戏，可以运用在与数字有关的绘本，培养孩子们的手脚协调和团队默契度。第三个，布满空间游戏，可以培养孩子的观察他人、换位思考、团队配合能力。第四个数字抱抱游戏，考验人的数字敏感度、对指令的反应性、观察能力、与他人互动的能力。
回到座位上，继续玩游戏。游戏六，让人猜物体。主导者在纸上写下物品，让大家猜，猜测者可以提问“是……吗？”主导者可回答：是，不是，有时是。最后，会有一位学员推出答案。这个游戏，关键点在于，一是考验提问者的问题设计，收集前面提问者的情报；二是主导者的回答，是否有瑕疵。
活动中，可以准备10个问题。小朋友分组，允许组内讨论，各组轮流提问。最后每组可以提出一个答案。确定答案前用DONG CI DA CI来表示最终答案，如果答错了，本组不可以再答。这个游戏，训练逻辑思考能力。
二、详讲戏剧
结束游戏，进入讨论环节。李老师提问，你会记住一本绘本的原因？学员们头脑风暴，提出各种原因：故事，画面、人物、情节、节奏、悬念、语言、主题、场景、声音、表情、情感、颜色、冲突、对话、触感、延伸、创作背景、作者、服装道具、时间、版式设计、形状风格……得出结论，绘本里让大家难忘的原因，戏剧里大多数都有，绘本与戏剧，两者是相通的。
提问：构成戏剧的核心要素是什么？讨论后，结论为“冲突”，无冲突不成戏剧，冲突，与社会的冲突，与自然环境的冲突，与他人的冲突，等等，最核心的是与自己的冲突。孩子的绘本，大部分是人和自己的冲突。例如《大熊和钢琴》、《森林大熊》、《野兽国》。
戏剧的结构：起承转合，犹如：湖面行舟——划动前进——遇到瀑布——三种结局：悲剧，喜剧，先喜后悲剧或先悲后喜剧。
戏剧六要素：戏情（情节、事件），人物、对话、动作（思想）、景观（场面）、音乐。其中最重要的是人物、场景和情境，构成有首有尾的事件。
让孩子学戏剧，培养惯性动脑、思考解决问题的能力，群体活动、未来适应社会的能力。也有短处，短期内难以很快看到成果。
戏剧要求演员敏感，会观察、模仿和创造，在日常生活中多观察社会上的人物、事件，大脑中形成内在的存储“卡片”，需要扮演一类人物时候，抽取“卡片”，外形相似、情绪相似。
一个戏的完成有四层：剧本——导演——演员——观众，为什么我们先看小说再看电视剧、电影，会不喜欢，因为最后的完成在观众大脑。
排戏的一个例子，善用孩子，以孩子为师。某次排戏，很多孩子问男主角讨糖果，最后，大家散去，男主角背后一位3-4岁的孩子出来讨糖。事先就跟孩子说好，一个任务就是讨到糖，没有任何台词。结果随着孩子的一次次伸手，台下观众一个劲欢呼“给他，给他” ……台上台下融为一体。几次演出下来，孩子很喜欢男主角，有一次演出这一幕，孩子居然让男主角蹲下来，亲吻了一下他的额头。台上台下都惊讶，然后掌声、欢呼。
舞台区位六宫格
上场门 右上 中上 左上 下场门
右下 中下 左下
观众席
九宫格
上场门 右上 中上 左上 下场门
右中 中中 左中
右下 中下 左下
观众席
讨论一、怎样的舞台是平衡的。1人时，2人时。一个大人，一个孩子，如何平衡？九宫格时，大人右上时孩子左下（近大远小原理）。
讨论二、威严的国王，如何上场比较好？有人提议，中上—中下。有人提议：上场门——右上——中上——中下——左下——下场
讨论三、幽灵，如何上场比较好。结果，左上——右上，不会到前台，因为需要制造神秘感。
讨论四，舞台上如何呈现杀戮？结果，不会直接展现，完成在后台，出音效或者画外音，让观众想象。
讨论五，光明正大的陈述，如何上场？结果，中下——中上，让观众仰视。
电影、电视、舞台戏剧、现实生活中，怎样的画面是经典画面？ppt出图片。近景、中景、远景各有形象。随着主人公的目光去投射下一个人物。
一张图片，没有文字，也可以有很多故事。
