小学生语文预习要求和方法
“凡事预则立，不预则废。”对于语文学习来说，“预习”是非常重要的一个学习习惯，是调动孩子主动学习、思考、创造的重要环节。陶子整理分享一下小学低、中、高年级语文的预习要求和方法。
每篇新课文需要预习些什么？预习到什么程度？每个学段要求是不一样的。
【低年级】
*1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生字，能试着给生字组词。
2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。
3、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。
【中年级】
1、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。
2、朗读要求：正确、流利地朗读课文。
*3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）
A.词典等工具B.近（反）义词方法C.词素法理解D.联系上下文理解
4、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号（逐步学会质疑）。
【高年级】
1、生字要求：同前，已不是重点
2、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情”这也需要通过上课后有所悟后的一种能力要求）
3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思
*4、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。
【一般预习步骤】
一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。
二读课文，划词语，初步理解词语。
三读课文，初步整体感知内容。
四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题
五读课文，对词句理解进行批注。
一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。
几乎每天晚上有预习作业的要求，仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。
