今天已经进入了第四周的彩虹华晨读课程了。在这7节课程的学习中，孩子们的变化在悄悄地发生着。在时老师的带领下，孩子们走进了诗的世界，从不会有感情地诵读，不敢大声读，不懂诗不爱读诗，到读得起劲，画的开心，学着编诗。连上课的专注力和精气神也发生了变化。今天我要说的是我们班变化最大的刘子涵。
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我们班有一个孩子，叫刘子涵，个头非常小，平时不爱写作业，上课就不动笔。老师督促了写两下，转过身就不写了。学习没有主动性，缺乏兴趣。因为不学习，没少挨家长的打。但不管怎样做，没有起一点作用，不学习还是不学习。
大家找到他了吗？
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但是自从开始了彩虹花晨读后，他的课堂参与度明显提高了，尤其是在这几次的诗配画的学习中表现积极。这是他的作品。虽然画得不够细致，文字也写得不到位。但能积极地参与进来，就是最大的进步！
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今天的彩虹花低段晨读中，我们班学生早早把笔和纸准备好，以便在吟诵诗歌的间隙进行诗配画。今天学习的是儿歌《秋天多快乐》，表现的是农村的丰收景象。我们的孩子也是生活在农村，但是参加田间劳动很少，甚至没有。忙碌的家长也很少带他们去大自然游玩。孩子的想象力有限，生活经验有限，抬起笔不知怎么画，只能照着时老师的插图画。但还是画了擦，擦了又画，以至没有完成。
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不过，他倒是拿起笔，迅速地画了很多很多的小动植物。下课了，让他出去活动一下，可他动也没动，继续接着画。
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这就是实实在在的变化。这也是一个非常良好的契机，相信在彩虹花晨读的唤醒下，他的学习兴趣，他的灵性一定会被激发出来！
