我的教师之路可以说很偶然，虽然大学专业是英语，但是从没想过当老师，直到大三我的教师技能课程得了全年级最高分，并代表学校参加省级师范高校教师技能大赛，我才觉得自己可能可以做一名老师。
八月初，经过笔试，面试，我有幸成为了新港实验学校的英语组教师的一员。我自知我的实践经验远远不够，但对自己的知识素质与人格魅力绝对有自信。因为我可能目前不是最会教，或者最会管理班级的老师，但我愿意付出十倍甚至百倍的努力去学习，去学习如何深入地钻研教材，虚心请教英语组的前辈们，精心设计自己的课堂教学，用心去关注每一个孩子，与孩子们一起去探索英语的天地。
成长历程
大学时的我认为一名人民教师，讲课要亲切自然，朴实无华，不矫揉造作，不刻意渲染，而是娓娓而谈，细细道来，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于真实的教学情境中，学生在静静的思考、默默的首肯中获得知识，犹如春雨渗入心田，润物细无声。直到第一天见到孩子们，他们亲切的跟我说老师好，还有个女孩大声喊“我喜欢这个老师，这个老师好漂亮。”，当时的我怎么都没想到，这个真实的小天使就是日后在我的课堂上，大喊大叫，甚至跟同桌差点打起来的女孩。第一个星期孩子们在我的课上从配合到故意吵闹，我才发现润物细无声对小学生，至少对目前的我的三个班的状态不适合，之后我请教老教师，调整我的上课方式，以严格要求的方式，哪怕在办公室还很开心，进教室门的一瞬间就切换出一副严肃的表情。这样的方式确实有效果，三个班的孩子在这一周的上课秩序都有进步，最后我却发现孩子在我的课上变得沉闷，不爱发言。
我又开始反思，我认为的英语课应该是学生们乐于张口说，即使说错也没关系，课堂氛围应该是每个孩子都积极参与，让孩子在轻松地氛围中获得语言知识。所以，从第三周开始，我尽量让课堂丰富有趣起来，比如在第三单元课文中有一句“Kim,get off the bed!”,我让同学们站起来加上手和脚的动作，表情也狠狠地，一副生气地样子；讲到方位句子时我把一名同学的桌子搬上讲台，把一本书放在桌子的不同位置让他们自己造句表达；回答问题正确让孩子跟我“Give me five”；有时又进行小组竞赛。在这些过程中，我发现孩子们上课更加活跃，注意力也更集中。并在整节课使用英语教学，但孩子们一参与起来 ，课堂秩序又变得不受控制。
于是我又请教老教师，才明白我的课程设计不够环环相扣，对学生的管理也不到位。我想教学方式确实不是固定的，而是根据课堂情况来采用适合的教学方法。之后我也会根据班级的实际情况对自己的教学不断改进调整，比如一班整体氛围较不善于积极发言，我便用小组比赛的方式，培养他们的发言积极性；二班特别活跃，但很大一部分学生基础较差，在教给他们如何有效，有序进行同桌讨论后，让他们互相给对方朗读，以实现互帮互助。（完成讨论任务后坐端正表现好的同学我会给予表扬）；三班有个别几名同学喜欢在别人发言的时候，争抢着通过大喊发言，我便给他们讲道理，并说如果不能认真倾听别人，那老师也不会提问你，学生为了能被提问，随意大喊的情况得到了明显改善。
分享感动
班里有个从来没有接触过英语的新生，就连幼儿园的渗透都没有，英文字母歌也不会唱，平时很内向，说话声音也很小。晚自习本来让仅剩的四个人做知识点过关，但是看他站在一旁看着“天书”，想了想还是先教他字母歌吧，于是班里孩子静静地写作业，我带他一句一句大声读字母，因为需要在班里来回走动看每个孩子的进度，我告诉他要大声跟着我读，必须让我在教室的每个地方都能听到。刚开始读的第一句大家听到了笑他不会，我立刻停下跟孩子们说他不会是为什么呢，孩子们都说到因为他没有学过英语，那我们能这样笑别人吗，另一位同学站起来说老师，不能，我们要支持他，帮助他，鼓励他。我说对，所以请大家保持安静，做好自己的事。
之后教室非常安静，只剩下我和哪位新生在掷地有声读字母，看着他双手紧抓着那张我给他写的字母，身体微向前倾，每读出一个都尽全力的样子，让我联想到婴儿说出妈妈这两个字带给人的感动。临近下课两分钟，我让他在全班面前展示他这个晚上的学习成果，虽没有全部流利说完，但他的努力班里的每个孩子都被感染，不由为他鼓掌。他今天晚上好像更期待妈妈来接她，早早的站在门口等着，是想分享这份获得的喜悦吧。在我们俩读字母歌的过程中，很多孩子不由得就跟着读起来，这种不自觉地英语从嘴巴里冒出来的感觉，真的很好。虽然被我制止了，但只想也想让他们懂得，认真做好自己手下的事。
新的开始
站在这个新的起点，回首往事，我的小学在原王庄的那个新教育实验小学，如今，我来到新港，校长还是十年前的校长，进了大门看到的哪个魔方还在，整个学校课程的多样性没有变，活动课的兴趣班没有变，每一个新港老师那颗为了教育付出的心没变，变得是更大的校园，更好的操场，更先进的设备，更优秀的老师们。而我不再是学校里的学生，而是成为了一名老师，在这里我将再一次成长，我会沉下心来，让自己快速成长为一名优秀甚至卓越的教师，严慈并济，认真负责，不管是在英语教学上，还是在管理班级上；不管是为学生传道受业解惑，还是为人师表，我都会尽力做到最好。
最后，非常感谢自我入职以来帮助过我的各位老师，我的教学生涯开始的每一份进步里，都有你们的付出；也非常感谢，我教学生涯之初就遇见的这三个班的孩子，很多时候，是因为与他们一起遭遇的问题才使我更快速地成长。我的教师之路才刚刚开始，未来，我将和我的同伴们，我的孩子们一起去创造更多美好！
