晚上陪女儿练字描红，坐在一旁无所事事的我，在忙完了一系列的网上学习打卡后，终于再次打开了学校提供的共读书目《教育的100种可能》。上次打开还是几天前，也只是粗粗读了几页，今天可能是旁边的女儿的缘故，难得的我也拿出了好久不用的摘抄本，开始一边看一边记录的模式。
初初翻开，扉页上的一句话映眼入心：“善待孩子，耐心陪伴他成长，相信他的未来有100种可能”。这也是我工作以来一直期望能够达到的水平，可却往往在实际班级管理中频频破功，真的是还需修炼！
“教育的本质是陪伴每一个孩子的成长。”
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
“每一个孩子都有着属于他个性的成长和成功”
……
书中提到的每一段话仿佛都准确的说出了心中那模模糊糊的想法，瞬间觉得找到了方向，提笔紧记。却在放下笔的一瞬间再次恍惚，想法是有，该怎么操作呢？
就说班级中一直让我头疼不已的一个小男孩吧。小小的个子，大大的眼睛有神且灵动，一眼看去就是活泼好动的孩子。一年级时，总是和其他孩子动手，现在，好不容易现在有点起色了。却又多了上课迟到的毛病，每节课上课都是拖拖拉拉，要两三分钟才能到教室门口。鼓励、谈心、批评、跟家长沟通，真真是各种方式轮流来了个遍，确丝毫不见起效。每每看到他违反纪律，生气无奈；可看到他积极参与班级卫生整理、跑腿的事务时，又是觉得可爱极了。希望他快乐，但又要引导他养成良好习惯的行为习惯，却往往不得其法。怎样才能在尊重他个性成长的同时，让他养成良好的行为习惯呢？还得继续探索，也期望能在接下来的阅读中，发现更多合适的方法。
