2017/9/14星期四 天气：晴

昨晚失眠，清早起床跑步就有些勉强，但想到承诺、团队、教师的责任，仍然没有犹豫地起床了。跑得有点累，但还是跑下来了，而且后面的状态明显好过前面，多巴胺的作用？

如果没有团队，今天会不会偷懒放弃？完全有可能！这就是团队的力量。

今天，厨师请假，午餐原计划叫外卖，好几个孩子却都申请要外出吃饭。小朋友没有成人不可外出，最后我答应午餐时带他们外出“觅食”。

十二点一到，首先遇到的是想吃啥的问题。手机地图搜索了一通，几个孩子争执了一通，最终决定吃炸鸡，先陪大“部队”找炸鸡店，然后陪吃素的若水买拉面。

地图检索最近的炸鸡店在石头村，走过去不到一公里，但火辣辣的太阳当头暴晒就真的一点也不好玩。更加以导航引导我们穿过一片用作工厂的城中村，几排灰砖红砖平房，大多关门闭户，但仍然能够看出是工厂，空气中充满浓浓的机油味。

几个孩子走着走着就疑惑上了，李天宇：“这儿会有炸鸡吗？”

我大笑起来：“会的，会的，有的，有的，或者根本可能就是让你们过来砸机的——砸机器，瞧这儿到处都是工厂！”

这一片几乎完全没树，地面是碎石路混杂水泥路，天空的烈日加地面蒸腾的热气，酷暑是怎么一回事，真实的体验！看上去，炸鸡的诱惑挺大，为了美食，走在这样一片地方却没一个娃叫，包括早上跑步叫脚痛的瀚思。

终于走完厂区，石头村市场就在前面，炸鸡就在前方。不知谁说了句：“不会炸鸡店关门了吧？”谁知一语成谶，我们顶着烈日走这么远路找到的炸鸡店休息三天。一群人哭笑不得地看着紧闭的店门和门上贴的告示，突然就这么弯腰大笑起来，瀚思叫道：“这是什么鬼啊！”

笑够了，姝儿转身往回：“那边还有一家卖炸鸡的，我刚才看到了，去哪边。”

最终，炸鸡吃到了，若水的西红柿鸡蛋拉面也吃到了。

虽然本周还没正式上课，但签约要完成，我也需要继续和他们交互，了解他们的偏好，所以，下午的语文时间用来商议规则、签订契约。

签约的过程颇有几分搞笑。

于卓临和荣皓而言，这是第一次尝试对老师进行约束，但有姝儿这个“老悦谷人”，近两周的悦谷生活，加以儿童活泼调皮的天性，俩男孩很快明白完全可以对教师提出要求。

说到：课堂上电子产品统一保管，除非课堂需要。姝儿提出：“你也不能玩电子产品，不能看微信，不能打电话。”

荣皓：“那万一有人打电话找她呢？”

“那就这样吧！”姝儿想了想：“不能煲电话粥，不能聊天，只能简短说话，说完就挂，不能影响上课。”

于是，就有了对教师的要求：电子产品只能用于教学，不能用电话聊天，不能看微信。

课堂可不可以说和课堂无关的事？

“不可以，只能说和课堂有关的事。“荣皓的意见有多少是出于原来学校的惯性？

“不是吧！怎么可能完全不说？”姝儿抗议。

卓临想了想：“应该是可以说一点，但也不能太多，这样吧，权重不超过1/5，就是说和课堂无关的事的比例不能超过1/5.”

对于能不能迟到，交不交作业，可不可以翘课，几个人就都有些犹豫了。这是明明白白对自己的制约，承诺了就是紧喾咒，但心里又都清楚，这是作为学生必须要做到的，但要如何写才对自己更有利呢？

对“三次翘课中断契约”倒没啥意见，关键在于迟到和作业。“迟到一次加十五分钟的课？”我故意模仿上学期诺凯的数学课约定。

“不行、不行，这个不行！”三个人一齐叫了起来。

“不交作业就罚多写作业。”荣皓把话题转向作业。

这是我素来反对的，把作业及作业背后的学习同处罚挂钩，作业和学习变成了惩罚的工具，怎么可能让小朋友喜欢学习？

这几个点，我们讨论了好久，最终达成协议：“不能迟到，迟到一次作业增加一项，迟到三次算翘课一次。按时交作业，不交作业请语文课室的同学和老师吃雪糕。”

当然，契约是双向的，对我的要求是：“不能迟到，迟一次到请吃雪糕；迟到两次请看电影；迟到三次请吃饭。”

不过，另外两项要求：“不许在课堂上骂人、打人，不能太严厉。认真备课、认真改作业，课要上得有趣，作业不能太多。”他们却没有提出相应的惩罚条例。我也没提醒，嘿嘿！

关于学习目标，荣皓很积极，周目标原订的是“写一篇500字以上的作文或周纪”，同时告诉我：“我原来在学校就是这样，每周写一篇作文或者周记，500字以上。”

我笑答：“这儿的作文不需要限定字数。”他的眼睛一下子就睁大了：“啊！有这么好的事啊！居然可以不限字数！太好了、这真是太好了！！”一边说一边兴奋地以手抚额。

看到姝儿的学期目标有“学期末写一篇2000字以上的学期总结”，荣皓提出他也要写一篇总结，字数当然是我的建议：不限。

荣皓的月目标“读十本书”令我有些吃惊，提示他会不会太多，姝儿和卓临也都一同疑问。荣皓仍是他的精典表情，眼睛睁得大大的、双手一齐摆动：“不多不多，这哪里多啊，我以前在学校，一个星期就能看十本。那个沈石溪的《狼王梦》太好看了，我都看哭了。”

又是学校推荐的沈石溪！

向荣皓推荐《猫武士》，卓临抬起头：“《猫武士》真的好看，比沈石溪的好看多了。”

姝儿：“《猫武士》是好看，就是里面的家谱——不，猫谱太多了；人物——不，猫物太复杂。”

“那你帮我找《猫武士》！”荣皓兴奋起来。看样子，这套书可以用来和这三个孩子一起共读，组建一个读书小组。

明天，我们语文课室的家具将全部到齐，至于安装工作嘛，带着三娃一齐做，争取明天完成。这样，下周，小朋友们就有一个安静的环境学习了。

下周，还有一个工作能够开始了：帮助孩子们尝试着制定每日工作计划，把月目标、周目标细分到每日。目标只有细分后才会明确，也更容易达成。