最初接触蒙氏教育是在2010年读大学的时候，那个时候还在上学又加上没有真正地去走近孩子，所以只是根据老师的推荐才有兴趣去看一看的。
仔细回想，其实现在很多的经典育儿观念都是出自蒙氏教育，足以见得蒙氏教育的影响力之大。国内也曾有一段时间出现过蒙氏热潮，大批量的蒙氏幼儿园涌现，直至现在也仍然持续着。
蒙特梭利还专门研究了一套供孩子学习的学习教具，曾有一段时间特别想去深入的学习，但是最后还是向一两万昂贵的学费给屈服了。
那些都是当年的陈年旧事了，现在有了孩子就再来看看关于蒙氏教育的书，做做笔记，温故而知新，好指引我更好的幼儿教育之路。
蒙氏教育的体系里认为，孩子在6岁以前主要有四个特别重要的特征。
第一个是敏感期。
就比如说，蝴蝶的幼虫是通过对光线的感应来判断哪个地方有树叶可以吃。不用教它们，它们会朝着有光的地方爬，去吃叶子。虫子大了，到了它能够找到叶子的时候，对光线的敏感性就消失了。
所以为什么大部分的孩子在口欲期的时候爱吃手，过了这个时期一般就不会再吃手了，大概就是因为这个原理。
在孩子敏感期到来之时，家长如果用心去抓住孩子的敏感期，并加以引导和培养是会收到事半功倍的效果。
〈具体年龄阶段的敏感期我整理过一次，这里就不在重复整理了〉
第二个是孩子会特别重视外部的秩序。
就是孩子会急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
就比如说我们家果果在2岁左右的时候，家里她在意的东西，每天要按自己的方式去摆放，我之前觉得她那个小马桶放在那个地方有点占地方了，就把它换了个位置，一天中午睡觉醒来，一眼就发现马桶位置的不对，赶紧跑过去拿过来要放到原来的位置，还告诉我要放在这里呀。
最近这段时间她就特别喜欢那种一排排摆放很整齐的东西，有时候看到弄乱了还专门去摆摆好，所以在这个时期，我就有意的去教她物品要归位、摆放整齐。
第三个叫“内部定向”。
孩子对自己的身体也会有秩序感，他会要求自己的身体也要符合一定的规律。
在果果两岁多点的时候，每次睡觉前的秩序就是：刷牙、洗脸、洗屁股、换睡衣、看书、关灯、睡觉，每个环节都必须按照这个秩序来。有一次刚好有多余的热水，加上考虑等刷完牙水就凉了，所以就先给她洗了脸，她说：还没有刷牙。
我说没关系的，可以先洗脸，她不行一定要先刷牙，好吧，就听她的了，想着之前还没有特别明显的感受到她的这种内部秩序。
第四个是孩子的智力发展是通过自己来完成的。
孩子来到这个世界上，是通过自己的摸索慢慢去发现事物，从而习得这个东西的。
同样果果在快两岁的时候，看到一个矿泉水瓶子，她就开始试着用手去拧开，再盖上，后面我就找来各种不同的瓶子来给她探索，让她尽情的去探索瓶与瓶盖的对应，还有感受认知一般盖子上都会有的螺旋纹，同时还锻炼了她的小手精细能力。
所以我们大人就遵循孩子自身发展的规律，在安全看护的情况下，放手让孩子自己去探索学习吧。如果能够提供帮助就更好不过了。
